Teorias

Páginas: 2 (416 palabras) Publicado: 18 de febrero de 2013
BASES TEORICAS
Cuando los mapas geográficos del mundo se modifican también fueron trasformados los países y se vieron invadidos por un proceso llamado “globalización”. Esta seria la nuevatecnología de orden social para redefinir todos
los proyectos sociales entre ellos las “culturas” juveniles. Con la globalización también llego algo que se llama “transculturización” un nuevo modelo culturalque trajo desde el extranjero nuevos estilos que fueron acogidos por nuestros jóvenes. Esta transculturización en las culturas tradicionales ese algo que se llama “subcultura”. Estas subculturas ahorason las que dirigen la vida nuestros jóvenes y los medios de comunicación sobre todo, la televisión y medios alternativos, han entrado de la forma más fácil a la vida juvenil por estar muyfrecuentemente en interacción con los adolescentes.

Para entender estos cambios que van ocurriendo , es necesario tener claro que las aptitudes desarrolladas que se van dando en una persona vanrelacionadas con la psicología en este caso como se esta desarrollando desde un punto de visto social, se le denomina psicología social la cual estudia los pensamientos, sentimientos y comportamientos que tienecada persona y van relacionados con una presencia real o imaginaria Psicología social (psique, es: mente logus, ou: tratado, razón) El objeto de estudio de la psicología social son las relacionessociales. El interaccionismo simbólico es una de las teorías más influyentes y características de esta disciplina. Su antecesor, George Herbert Mead, estudió los gestos, el lenguaje y la conducta, comoproductos de las relaciones que sostienen las personas, en primera instancia, cuando están cara a cara. Esta rama de la psicología remota en 1879 con  con la aparición dela Völkerpsychologie o Psicología de los pueblos, desarrollada por Wilhelm Wundt y que actualmente es una de las especialidades de estudio, focalizando el individuo en la sociedad y la incidencia de esta en el individuo ya que...
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