Teorías De Aprendizaje

TEORIA | AUTOR | CONCEPTO DE PSICOLOGIA | CONCEPTO DE APRENDIZAJE |
conductista | JOHN B. WATSON | CIENCIA DE LA CONDUCTA. | Se constituye de una manera de estudiar sin mentalismo ni reduccionismo.  Esta corriente considera como único medio de estudio la observación externa |
cognitiva | JEAN PIAGET | DESARROLLO COGNITIVO DESDE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA. | La estructura del aprendizaje sedesarrolla a partir de los reflejos innatos, se organiza durante la infancia en esquemas de conducta. |
Estimulo respuesta | JOHN B. WATSON | EXPERINMENTACION Y OBSERVACION CONTROLADA. | Cambio de condición fisiológica del animal que da a la conducta frente a tal estímulo. |
Condicionamiento clásico y operante. | IVAN PAVLOV | ESTIMULOS QUE ANTES DEL CONDICIONAMIENTO NO GENERA EN FORMANATURAL LA RESPUESTA QUE NOS INTERESA. | El estimulo neutro genera una respuesta que se asocia con un estimulo que provoca de forma natural esta respuesta. Procede a ser un estimulo condicionado. |
Aprendizaje social | CORNELL MONTGOMERY | LA CONDUCTA ES INFLUENCIADA POR FACTORES O ESTIMULOS DEL ENTORNO | El aprendizaje social se da en 4 etapas, el contacto cercano, imitación de los superiores,comprensión de los conceptos y comportamiento del modelo a seguir. |
Fases del aprendizaje | JEAN PIAGET | LA CONTRIBUCIÓN ESENCIAL DE PIAGET AL CONOCIMIENTO FUE DE HABER DEMOSTRADO QUE EL NIÑO TIENE MANERAS DE PENSAR ESPECÍFICAS QUE LO DIFERENCIAN DEL ADULTO |  Al principio los comportamientos son reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan aconvertirse principalmente en operaciones mentales |
Fases sicosexuales | SIGMUND FREUD | - CAPACIDAD ORGÁSMICA ESTÁ PRESENTE DESDE EL NACIMIENTO.-  LA SEXUALIDAD NO COMPRENDE EN EXCLUSIVA AL COITO, SINO TODAS AQUELLAS SENSACIONES PLACENTERAS DE LA PIEL.- ZONAS ERÓGENAS. | Freud afirmó que existen tres grandes fuentes de donde proviene nuestro penar: la hiperpotencia de la naturaleza, lafragilidad de nuestro propio cuerpo y la insuficiencia de las normas que regulan los vínculos entre los seres humanos. |
Jerarquía de necesidades | ABRAHAM MASLOW | NECESIDADES BASICAS PARA MANTENER LA HOMEOSTASIS (SALUD). | Necesidades básicas para tener una vida de felicidad. |
TEORIA | OPINION |
CONDUCTIVA | Afirma que el proceso de aprendizaje no necesita tomar en cuenta los pensamientos,porque estos aspectos internos dependen de quien los aprende. En el aprendizaje se requiere organizar los estímulos del ambiente de manera que los estudiantes puedan dar respuestas adecuadas. |
COGNITIVA | En la parte del aprendizaje la información se debe de dar con una organización y estructura bien fundamentada para que su aprendizaje se facilite y sea optimo su procesamiento. |ESTIMULO-RESPUESTA | Sabemos que a cada acción contrae una reacción, y es lo mismo que ponemos en práctica, si tenemos conocimiento de que algo es dañino para nuestra salud, dependiendo de nuestro entorno, cultura o religión tomaremos conciencia y actuaremos en NO consumirlo. |
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE | Desde pequeños estamos condicionados a portarnos bien, a ir a la escuela, a sacar buenascalificaciones, y actuar conforme nuestros valores. Cuando esto no es así nos estamos enfrentando a ser responsables de las consecuencias o al castigo de nuestros padres eso nos condiciona a que seamos buenas personas. |
APRENDIZAJE SOCIAL | Regularmente nosotros somos influenciados por las personas que nos rodean y aprendemos de ellos, pues a veces las experiencias vividas por otras personas nosayudan a no vivir la misma situación, y a saber cómo manejar la situación. Como los consejos de los abuelos. |
FASES DEL APRENDIZAJE | Desde pequeños nos enseñan a cómo comportarnos, a enseñarnos lo bueno y lo malo. Si no nos saben educar desde pequeños mas tarde cuando tengamos una personalidad propia o adaptada con nuestro circulo social puede ser muy grave pues ya sabemos que es lo que...