TERAPIA DE Juego CENTRADA EN EL Ni O 2

Manual
TERAPIA DE juego CENTRADA
EN EL niño
Janet West
Expositoras:
*Psic. Alejandra Denisse Burquez
Ornelas
*Psic. Ma. Guadalupe Ruiz Rosas
*L.E.P. Virginia Martinez Garcia
*Lic. Psic. Alma Cecilia Lázaro
Contreras.

La primera sesión
Cada niño es una nueva experiencia

Se estudia:
*La importancia de la primera sesión, en especial
las primeras cosas que el niño hace.
*La relevancia que tiene laprimera sesión, son
para las sesiones futuras.
*Los aspectos teóricos y prácticos subyacentes.

Primera sesión de Andrew

Aspectos teóricos y prácticos acerca
de
las laprimeras
sesiones.
*Anote
primera cosa
que hace el
niño porque, en retrospectiva, con
frecuencia esto contiene la clave.
*Es importante para niños pequeños que
aún no desarrollan el concepto del tiempo.
Y se destaque queregresaran a casa.
(Mami se va a ir de compras ahora, pero
regresará por ti en una hora y entonces
se irán juntas a casa para cenar)

*Los 8 principios de Axline, son útiles:
Aceptandolo como es, refleje que es lo
que puede estar sintiendo el niño.
*Valorar al niño y permitirles autonomía
(no lo alabe ni amenace), (refleje que es
lo que puede estar sintiendo)

*El terapeuta debe esperar a que ceda laresistencia o
dificultad del niño (atorado), puede invitarlo a que examine sus
alrededores, explorar juntos el cuarto o darle opción de 23 actividades.
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Si el terapeuta toma notas, deberá decir
el porqué lo hace:
“Escribo acerca del tiempo que pasamos en el cuarto de
juego”, “ Me ayuda a recordar las cosas que hacemos”.

Factores importantes en el éxito en general de
la terapia de juego:
*Laalianza terapéutica.
*El conocimiento técnico.
*La comprensión intuitiva con respecto al niño con
problemas.
*El proceso terapéutico.

Lista de verificación de la primera
sesión:
1. El trabajo de juego fue efectivo?
2. Se ha preparado al niño de manera adecuada?
3. Cuales son las normas para la confidencialidad?
4. Se ha reservado el cuarto de juego, y es adecuada
la sala de espera?
5. Si se utilizangrabaciones(formas de
consentimiento firmadas.
6. Si ya se ha visto al niño anteriormente (su
aspecto es similar a la ocasión en que se
conocieron?.

7. Registre la primera sesión de manera amplia, lo
que usted y el niño piensen, sientan y dicen. La
primera cosa que el niño hace al entrar al cuarto.
8. En la rara ocasión de que otro adulto está dentro
del cuarto no deberá tomar ninguna iniciativay
estará cómodamente sentado.
9. Recuerde al niño los detalles prácticos: Cuando
terminara la sesión, quien lo llevara a casa, donde
esta el baño, si se espera que el niño ponga en
orden las cosas.

10. Decida cuáles serán los límites adecuados,
cuando se los informará?, Qué hará si el niño
traspasa los límites?.
11.Enfoque sus pensamientos al niño, empatizar con
el niño.
12. Ponga en orden suscosas y escriba sus notas.
13.Después, Cómo se sintió en un ambiente de
terapia centrada en el cliente?
14. Una asesoría detallada ayudará a que se aclare lo
que ha sucedido.
15. Que aprendió de usted mismo a partir de esta
sesión?

Relacionarse a través de roles,
relaciones y palabras
Algunos niños se expresan más a través de los
juguetes y materiales de juego; otros se relacionan
de manerapredominante mediante palabras,
roles y relaciones; otros emplean el juego
híbrido (combinación de ambos).
El lenguaje implica comunicación directa con
otra persona y muchos niños tienen más
capacidad para comunicarse mediante sus
dedos o a través de sus actos que palabras.

ROLE PLAY DRAMÁTICO
Muchos niños entran de manera espontánea en el rol play
dramático cuando se atribuyen roles a sí mismos (al terapeuta de juego).
●Los niños son observadores certeros y tienen un ¨sentido¨detallado para los roles
que desean.
●El pequeño puede atribuir y dirigir de manera meticulosa al terapeuta para lograr el
efecto requerido.
●El juego dramático incluye todas las variaciones desde la mímica hasta la actuación
improvisada, role play o una obra determinada.
●Los niños más pequeños presentan un acting...