Tesis de rendimiento academico

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Preparatoria Instituto La Paz

INFLUENCIA DEL ESTRÉS EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ADOLESCENTES DEL GRUPO ADMINISTRATIVO DEL COLEGIO LA PAZ
Elaborado Por:
Méndez Guízar Samuel EduardoCapiz Méndez Erick
Materia: Metodología de la Investigación
Profesor: Lic. Juan Luis Moreno Hurtado

Uruapan, Michoacán, a 16 de Junio de 2011.

INDICE
Introducción . . . . . . . . . 1Antecedentes . . . . . . . . . 1
Planteamiento del problema . . . . . . . 3
Objetivo . . . . . . . . . . 5
Hipótesis . . . . . . . . . . 6
Delimitación . . . . . . . . . *
Justificación . . . . . . . . . *Marco de referencia . . . . . . . .
Capítulo 1 . . . . . . . . . . *
Estrés . . . . . . . . . . *
1.1 Concepto de estrés. . . . . . . . . *
1.1.2 Tipos de estrés. . . . . . . . *
1.2 Losestresores. . . . . . . . *
1.2.1 Los estresores psicosociales. . . . . . *
1.2.1.1 Los principales desencadenantes. . . . .
1.2.1.2 Principales desencadenantes de estrés en niños y adolescentes. . .. . . . . . *
1.2.1.3 Los estresores biogenéticos. . . . . .
1.3 El proceso. . . . . . . . . *
1.3.1 Procesos automáticos. . . . . . . *
1.3.2 Procesos controlados. . . . . . . *
1.4Controlabilidad y predecibilidad. . . . . *
1.5 El papel del sujeto. . . . . . . . *
1.6 La respuesta. . . . . . . . . *
1.7 Consecuencias negativas. . . . . . . *
1.8 El estrés y la escuela. . . . . . . *Capítulo 2 . . . . . . . . . *
Estrés . . . . . . . . .
Definición de rendimiento académico . . . .
2.2 La calificación como indicador del rendimiento académico
2.2.1 Dimensión subjetiva . .. . . .
2.2.2 Dimensión objetiva . . . . . . .
2.3 factores que influyen en el rendimiento académico . .
2.3.1 Factores personales . . . . . . *
2.3.1.1 Capacidad intelectual . . . . . .2.3.1.2 Motivación por el estudio . . . . .
2.3.1.3 Hábitos de estudio . . . . . . *
2.3.1.4 Dimensión afectiva . . . . . . *
2.3.1.5 Clima afectivo . . . . . . . *
2.3.2 Factores sociales . . . ....
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