test fisico

UTILIZACION DE LOS
TEST EN LA
MEDICION DEL
RENDIMIENTO FISICO
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CAPACITACION VIRTUAL
GUIA INSTRUCTIVA N° 2

LOS TEST

Son instrumentos, procedimientos o técnicas usadas para obtener una información.
Por ejemplo el test de estatura o test de Cooper.

Según Binz (1,985): Es un instrumento imprescindible para controlar los procesos de
entrenamiento a corto, medianoy largo plazo.

De acuerdo a Zatziorski (1,989): Es la medición o el experimento que se realiza con el
objetivo de determinar el estado o las capacidades del deportista.

La palabra test procede del latín testa que quiere decir prueba, de allí su amplia
difusión como término que identifica las herramientas y los procedimientos de
evaluación.

Tomando los aportes de Augusto Pila Teleña:Es el instrumento utilizado para poner a
prueba o de manifiesto determinadas capacidades o cualidades o características de un
individuo. No tiene otra misión que la de medir.
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Planchard, se refiere a los test, de la siguiente manera: El uso de los test nació debido a
la necesidad de adquirir instrumentos de apreciación objetiva de diferentes facultades
individuales.

Pero a cualquierinstrumento de medida (test) hay que exigirle una serie de
características, que se reflejan en el concepto de autenticidad científica.

CRITERIOS DE LOS TEST:
La medición y evaluación en el ámbito de la educación física y el entrenamiento
deportivo, no deja de ser indispensable por los múltiples usos que se le puede dar,
entre ellos mejorar los programas deportivos que permitan un beneficioadicional a los
deportistas. Por tanto, será necesario incrementar el número de baterías de test y
mejorar los criterios de calidad.

Criterios de calidad principal:
Un test sólo puede considerarse como un método de investigación, fundamentado
científicamente, si cumple con los requisitos cualitativos exigidos. Entre otros,
encontramos tres criterios básicos primarios:


Confiabilidad: Esuna expresión de la regularidad de los resultados del test para
una persona en varias oportunidades. Esto no quiere decir que se tenga que
obtener el mismo resultado, sino un rendimiento adecuado semejante. El
número de orden ocupado por la persona dentro de un grupo debe
permanecer prácticamente constante.

Señala el grado de coincidencia con que se mide en igualdad de condiciones.
Indicael grado de exactitud con que mide las características correspondientes,
precisión de medición. La comprobación de la fiabilidad suele hacerse por el
método de repetición (re-test); la prueba se repite con los deportistas bajo
condiciones lo más semejantes posible a breve distancia temporal. Es decir,
eliminando en lo posible los factores de distorsión.

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Esta característica tienerelación con la precisión de los datos obtenidos, con el
error cometido en la acción de la medición.

En toda medición las principales fuentes de error son:


El instrumento: Por ejemplo, la calidad de las colchonetas, la calidad de los
balones, la calidad del cronómetro, la calidad del sonido emitido por un
amplificador, la calidad de los instrumentos creados por el docente para
realizarlas evaluaciones, tales como las pautas de cotejo, escalas de
apreciación o pautas de observación.



El educando: Por ejemplo, la motivación, la alimentación previa al test, el
sueño, la actitud de los compañeros, etc.



El docente: Por ejemplo, el manejo de los instrumentos, la capacidad de
interpretar el protocolo del test, la motivación, etc.

Esta característica de la medición,se mantiene en todo tipo de medición siendo más
notoria en la relacionada con el aprendizaje de los movimientos.

Paúl Godbout, señala al respecto: Las dos fuentes de error más comunes en la
educación física deportiva son, sin duda alguna, la inestabilidad de la actuación del

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educando y el responsable de la medición (particularmente cuando esta se basa en la
apreciación de una...