Tic En Matematicas

USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. • Antecedentes

Dentro del contexto de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en que está focalizado el Ministerio de Educación, Enlaces ha trabajado en distintas líneas programáticas para garantizar el acceso de docentes y estudiantes a ofertas educativas asociadas a las tecnologías de la información y comunicación, enadelante TIC. En una primera etapa, esto consistió en garantizar la provisión y acceso de TIC por parte de los establecimientos educacionales, para lo cual se proveyó de equipamiento computacional, contenidos digitales, capacitación a docentes y asistencia técnica para la instalación de laboratorios de computación en las escuelas subvencionadas del país. Dicha labor hizo posible que hoy se cuentecon más de 10.000 establecimientos educacionales con una base tecnológica sólida que constituye un enorme potencial educativo. Teniendo esto como base, Enlaces se ha propuesto iniciar una nueva etapa consistente en aprovechar la capacidad instalada, tanto en infraestructura tecnológica como de capacidades docentes que se ven reflejados en sus prácticas pedagógicas con uso de tecnología. El propósitoprincipal del Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC) es mejorar la calidad de la educación aprovechando el mundo de oportunidades asociadas a las tecnologías digitales. Para ello, junto con incrementar el equipamiento computacional existente en el sistema escolar chileno, busca asegurar el adecuado uso pedagógico, comunitario y de gestión de estos recursos. El Plan TEC pasa a serparte de las políticas públicas orientadas al mejoramiento educativo con apoyo de las TIC, que se sustenta en el compromiso del sostenedor y de toda la comunidad escolar, de manera de asociar la entrega de equipamiento al buen uso y a la mantención e incorporación de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje, contando para ello con apoyo y asistencia técnica específica. Dadas estas condicionespodemos afirmar que la tecnología se encuentra presente en los establecimientos educacionales de todo el país.

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Objetivo

El objetivo de este documento es establecer un marco común respecto a las categorías conceptuales que se relacionan al uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, desde el punto de vista del aporte de las TIC a los espacios educativos, -yasean herramienta, información o tipos de equipamiento-. Es así como se hace necesario responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el uso de las tecnologías en distintos espacios de enseñanza aprendizaje?, ¿Cuáles son los usos de las tecnologías por parte de los docentes y por parte de los alumnos(as)?, ¿Cómo podría definirse ese uso?, ¿Qué características debe tener el uso de la tecnologíapara constituirse en un elemento importante y de aporte al logro de aprendizajes determinados en el currículo? Para poder dar respuesta a estas preguntas y contextualizarnos de acuerdo a los nuevos escenarios, en donde la tecnología en los establecimientos a traspasado los laboratorios y se ha posesionado en diferentes espacios: CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje), sala de clases, sala deprofesores, laboratorios móviles etc., es que se hace necesario comenzar a definir el uso pedagógico de las TIC, no sólo por el hecho de llegar a una definición, sino por la necesidad de instrumentalizarlo como elemento facilitador de los procesos de implementación y formación. Al mismo tiempo, permitirá delimitar las expectativas respecto a la incorporación de las TIC a los establecimientos y de losresultados que esperamos luego de esta incorporación. • Desafíos de la integración educativa de las TIC

La evidencia nacional e internacional del impacto de las TIC, entendida como distintas herramientas tecnológicas y de acceso a la información, no demuestran una relación directa con el mejoramiento de resultados de aprendizaje curriculares en los estudiantes. Son más explícitas y claras las...