tipos de evaluacion

Tipo de evaluación Función Momento temporal Objeto Ejemplo
Evaluación diagnóstica Recoger información de qué sabe el alumno, cuál es el desarrollo de sus capacidades, sobreun determinado ámbito del conocimiento del que se quiere iniciar un nuevo aprendizaje. (Bordas, 2005: 403).
Antes de realizar un aprendizaje, empezar un curso o un nuevo tema.Elegir la estrategia didáctica más adecuada para los alumnos, de modo que se propicie la optimización del aprendizaje. Lluvia de ideas sobre algún tema en específico, ademásde preguntas guiadas. Y a partir de ello comenzar a trabajar con el tema planeado con anterioridad.
Evaluación formativa Detectar posibles desajustes entre lo que se enseña ylo que se aprende. Conocer el proceso de aprendizaje del alumnado.
Tener la base para la ayuda pedagógica necesaria al alumno que lo necesite. Durante todo el ciclo escolar.Informar acerca del avance, aciertos, retrocesos y problemas en el proceso de formación de los alumnos.
Lleva a la reflexión de la práctica docente y con ello ajustar laspropuestas didácticas a las necesidades e intereses del grupo.
Identificar el nivel de manejo de las tablas de multiplicar en los alumnos, para utilizarlas en la resolución deproblemas específicos. Y trabajar en ellas para su posterior utilización.
Evaluación sumativa Detectar si el alumno ha aprendido, ha conseguido las intenciones educativas planteadaspara un periodo de tiempo previsto, durante el cual se debería llevar a cabo los aprendizajes. (Bordas 2005: 403). Al terminar un tema, bloque o ciclo escolar. Conocer el nivelde aprendizaje logrado por cada alumno en un momento determinado Ejercicios (operaciones)
Solución de problemas.
Actitudes hacia el trabajo.
Exámenes bimestrales.