Tp Maestria

Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Córdoba
Maestría en Docencia Universitaria Año Académico 2008
Seminario: Pedagogía Universitaria
Responsable: Dr. Enrique Bambozzi
Alumno: Arq. Luis Peralta
Aproximación a la articulación Educación Superior No Universitaria y la Universidad.
Es probable que miexperiencia personal, producto de los trayectos docentes realizados hasta el presente en institutos de educación superior No Universitaria, se refleje en una “lectura sensible” de la articulación. No es el propósito del presente trabajo abrir ejes de análisis del complejo panorama de la Articulación de la Educación Superior. Si, tal vez, reflexionar de un modo “sensible” sobre los aspectos generales yprefigurar un campo de análisis e investigación a desarrollar en el trayecto de esta Maestría.
ESTIMADO LUIS. CON EL OBJETIVO DE DARLE AL TRABAJO UNA MAYOR “ENTIDAD” COMO PRODUCTO DE UNA MAESTRÍA, INCORPORARÍA EN EL PÁRRAFO ANTERIOR UNA LÍNEA MÁS “CATEGÓRICA” MÁS O MENOS ASÍ.
…POR LO EXPUESTO, ES OBJETIVO DE ESTE TRABAJO REFLEXIONAR SOBRE………………….QUE PUEDE CONTINUARSE………………
1-  Aproximación ala articulación
A partir del S XX se inicia un proceso de expansión cuantitativa de la educación superior, dando cabida a las aspiraciones de movilidad ascendente de los sectores sociales tradicionalmente excluidos de la universidad. También se fue desarrollando un amplio sector de instituciones terciarias estatales y privadas encargadas de la formación de docentes y técnicos en una variedad deespecialidades. El resultado es una base institucional compleja, diversificada vertical y horizontalmente que ha dado respuesta a algunas demandas de sectores particulares pero presenta dificultades a la hora de articularse con la universidad.
LAS IDEAS PRECEDENTES SON MUY INTERESANTES Y PODRÍAN APOYARSE EN ALGÚN AUTOR DEL SEMIANARIO CASO PÉREZ LINDO O FERNÁNDEZ LAMARRA.
En general, seentiende a la articulación como la condición de unidad vertical del sistema educativo que se expresa en graduación y enlace institucional, que facilita a los estudiantes la continuidad de sus estudios en condiciones de mayor justicia y equidad. Esta visión de la articulación reduce la problemática de la articulación a plantear dificultades administrativas-burocráticas y a resolver el problema de lasegmentación del sistema educativo, donde las posibilidades de tránsito con eficacia de un nivel a otro se asocian a la situación socio-cultural de los estudiantes. En una aproximación a trabajos de investigación y propuestas de articulación, la complejización del problema es focalizado desde la escuela media con la Universidad evitando este estadio que es la educación superior No universitaria. Desdela eliminación de las ENET, IPET etc., la formación profesional se trasladó a los Institutos terciarios. La necesidad de capacitarse en especialidades orientadas a la inserción en el mercado laboral aparece en estos institutos, oficiales o privados, que ofrecen capacitaciones nunca pensadas en una articulación con la Universidad como trayectos formativos continuos que certifiquen competenciashasta la obtención de títulos de grado. La sumatoria de procesos de desarticulación y de desigualdad educativa –como consecuencia de los circuitos de calidad diferenciados existentes en nuestro sistema- agudizaron en las últimas décadas tanto las problemáticas de heterogeneidad en el nivel educativo y cultural de los ingresantes como el índice de los alumnos que abandonan la carrera elegida en elprimer año de cursada.
PARA CITAR ALGUNA BIBLIOGRAFÍA MÁS PERTINENTE SOBRE ARTICULACIÓN LE SUGIERO IR A LA PÁGINA WEB DEL MINISTERIO A LA PARTE DE LOS CPRES.
EN EL CPRES-COES EXISTEN ALGUNOS DOCUMENTOS MUY INTERESANTES. ESTE DATO ES SÓLO A FUTURO PERO ES IMPORTANTE QUE LOS TENGA EN CUENTA A LA HORA DE DEFINIR ARTICULACIÓN.

De acuerdo a la bibliografía y trabajos editados consultados sobre la...