Trabajo de currículo y evaluación

Universidad Santo Tomás

Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia

Facultad de Educación

Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa

Disciplina: Currículo y Evaluación

Tutora: Raquel Andrea Arias Guevara

Estudiante: Jhon Jairo Ayos Castro

Bogotá D.C., Abril de 2010

Tabla de contenido

| |Introducción| |
|1. |Principales enfoques curriculares del Siglo XX. |5 |
|2. |El concepto de currículo vs el concepto personal. |10 |
|3. |Propuesta Curricular|12 |
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|3.1. |Propósito y contenido |12 |
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|3.2. |Organización |13 |
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|3.3. |Forma de implementarlo|14 |
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|3.4 |Forma de evaluarlo |15 |
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| |Conclusiones | |
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||Bibliografía. | |

Introducción

Hablar del currículo, es lanzarse a la admirable tarea de generar una amplia discusión sobre la educación que vislumbramos y aspiramos en nuestras instituciones escolares. Pero a la vez, se convierte en un proyecto ambicioso debido a que la construcción del mismorequiere capacidad para imaginar el futuro, edificar una utopía realizable para los niños y jóvenes de de nuestra sociedad y estar al día en los avances de la Pedagogía y en los de cada una de las disciplinas cuyos contenidos sean necesarios para abordar la realidad propia que encierran nuestros centros escolares.

Visto de esta manera, el currículo tiene su razón de ser y no puede convertirseen un documento más que debe ser entregado con el fin de cumplir lo que exige la administración escolar; por así decirlo, el currículo se convierte en la vida de nuestro quehacer, el derrotero que nos permite orientar nuestro labor y nuestra actividad docente y favorecer a que en las aulas no sólo se tengan en cuenta los contenidos y unidades temáticas, sino que también se asista a la formaciónintegral de la persona que es a fin de cuentas el objeto por el que desarrollamos nuestra labor.

No se entiende el currículo si no se atiende primeramente a la persona. Luego, éste ha de concebirse como una herramienta de trabajo que busca el perfeccionamiento del proceso de enseñanza- aprendizaje y la interacción entre maestro-estudiante.

Sobre tal cuestión versa el presente documento que...