Trabajo de formacion de usuarios para bibliotecas escolares

CARRERA: BIBLIOTECARIO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.

MATERIA: FORMACIÓN DE USUARIOS.

PROFESOR: RODRÍGUEZ, MARCELA.

ALUMNAS:
Dyke, Ivanna. dykeivannae@hotmail.com
Diaz, Zulema. zulema-diaz@hotmail.com

Humano, Estela. esteladolores@hotmail.com

CURSO: 2°. DIVISIÓN: 3°.
AÑO: 2.014.

PROYECTO: "BIBLIOTECA FORUS"
(LA UI COMO CENTRO DE FORUS)ESCUELA DONDE SE DESARROLLA DICHO PROYECTO:
ESCUELA PRIMARIA N° 31, Dr. Ricardo Gutiérrez. Béccar, San Isidro, Bs.As.
Coordinadora responsable de la UI turno mañana y/o tarde:
Dyke, Ivanna.

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1 Presentación y Marco teórico:
El presente proyecto se viene realizando desde el ciclolectivo 2.012, apoyando la labor de los compañeros docentes.
El proyecto forus, tiene en cuenta como marco teórico el concepto dentro del cambio de paradigma relacionado a la alfabetización, donde para los profesionales de la información se consideran como "alfabetizados" a aquellos/as que adquieren las habilidades y destrezas requeridas para la administración y gestión de la información en elcontexto de las TIC, renombrando a quienes hacen uso de la lecto-escritura, (considerados alfabetos o analfabetos tiempo atrás), como codificados o no codificados por manejar el código de la lecto escritura.
Así, se plantea posicionar a la Biblioteca Escolar en el marco de las nuevas gestiones de desarrollo de colecciones como lo explica "Evans": ..."los bibliotecarios adquieren diversos materialescon los que hacer frente a las demandas de los usuarios, debe realizar un proceso que permita identificar las fortalezas y debilidades de la colección de materiales de una biblioteca con base en las necesidades de los usuarios y los recursos de la comunidad"...(1)
"Negrete" plantea que para llevar a cabo un proyecto exitoso, ..."hay que identificar las fortalezas y debilidades de la colección demateriales de la biblioteca, en términos de las necesidades de información de la comunidad y del uso que hacen de los materiales que se localizan dentro y fuera de la biblioteca, permitiendo corregir las debilidades detectadas, balancear sus áreas de interés y responder a los servicios que se ofrecen"...(1)
"Regos Varela"plantea que para desarrollar una política de gestión exitosa hay querealizar..." las tareas de adquisición y selección de todo tipo de materiales informativos, en cualquiera de sus soportes, el acceso a las colecciones internas y externas,ya sea en acceso directo, préstamo domiciliario, préstamo interbibliotecario, planes cooperativos de adquisiciones a través de redes, así como el acceso electrónico a bases de datos y otros recursos informativos de interés para elusuario"...(1)
(1)Armendano Saveso, Maria Cristina, "et al". Por las bibliotecas escolares de Latinoamérica. Colombia : Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina, el Caribe, España y Portugal-Cerlac 2007 (PDF). Sitio web: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd2013/m12/bibliotecaescolarycurriculu.html

2 Fundamentacion:
Se ha indagado en la comunidad y se tuvoconocimiento de que lamentablemente en ella, son muy pocos los hogares donde la familia tiene como practica habitual la lectura placentera o informativa; por otro lado, la gran dificultad de los niños de poder concentrarse y mantener la atención en un lapso de tiempo no muy extenso. Un motivo de ello, es el nivel que pueden tener los textos, lo que les resulta absolutamente incomprensible.
Este proyecto, hallevado mucho tiempo para que los/as participantes logren alcanzar una verdadera significion y dimensionar su conceptualizacion junto con todos los beneficios que éste conlleva, la practica cotidiana relacionada al estudio que involucra destrezas y habilidades compartidas con el aprendizaje autodidacta, en cuanto que se realizan de manera autónoma.

3 Tema / Problemática a trabajarse en el...