Trabajo de junji

Historia

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"La enseñanza es la forma de franquear a todos, sin excepción de fortuna, sexo o edad, la entrada a las luces", dijo en 1822 el Padre de la Patria, Bernardo O'Higgins, durante la lucha por consolidar la independencia de Chile, quizás sin sospechar siquiera la vigencia e importancia que aquella frase cobraría mucho tiempo después, cuando, a fines de la presidencia de EduardoFrei Montalva y luego de un arduo proceso que llevaría años de trabajo, se inició la primera reforma educacional. La drástica reducción del analfabetismo, la construcción de más de tres mil escuelas y la duplicación de programas de asistencia para los alumnos y alumnas de escasos recursos comenzaban lentamente a ser realidad, como también empezaba a surgir la preocupación de parlamentarios,parlamentaria, docente y ciudadanos en general por la educación inicial.Al término de la década de los '60 la mujer comenzó a adentrarse en espacios que hasta ese momento eran reservados sólo para los hombres y se hizo merecedora de un protagonismo cada vez mayor. En las principales oficinas salitreras se formaron los primeros movimientos femeninos organizados que buscaron mejorar la situación de la mujery democratizar la sociedad chilena de esa época. Esta situación culminó el 8 de enero de 1949 con la firma del Presidente Gabriel González Videla en el texto que concedió la plenitud de derechos políticos a la mujer.La nueva situación femenina y el reconocimiento de la importancia de una estimulación temprana en los niños y niñas fueron los argumentos que se esgrimieron en el Congreso Nacional deChile y que dieron origen, el 31 de julio de 1968, a la primera moción para la creación de jardines infantiles como "lugares donde dejar a los niños mientras las madres trabajadoras desarrollan sus actividades y en los cuales el infante, conjuntamente con aprender a convivir con sus semejantes, obtuviese una educación acorde con su edad, alimentación y cuidado médico-dental según las normas yrecomendaciones de los organismos internacionales".La propuesta fue acogida por la Comisión de Educación de la época, la que sostuvo que en una democracia moderna, integral y dinámica, la práctica de una filosofía educativa evolucionada debe conceder prioridad al derecho inalienable del niño y la niña a alcanzar su pleno desarrollo en forma tal que les permita enriquecer su personalidad con lasexperiencias sociales del medio en que viven. En este sentido, el 20 de noviembre de 1959 la Asamblea General de Naciones Unidas declaró en su resolución Nº 1.386 el derecho de los párvulos a recibir educación y el papel preponderante que en ello cabe a los padres y al Estado.   |
 ¿QUE ES JUNJI? La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) es una institución del Estado de Chile creada en 1970 porla Ley N° 17.301, como un estamento autónomo vinculado al Ministerio de Educación y cuyo fin es atender la educación inicial del país.La misión de la JUNJI consiste en brindar una educación inicial de calidad a niños y niñas, preferentemente menores de cuatro años, que viven en condiciones de vulnerabilidad, en el marco del Sistema de Protección a la Primera Infancia Chile Crece Contigo, de modode garantizar su desarrollo en igualdad de oportunidades, a través de la creación, promoción, supervisión y certificación de salas cunas y de jardines infantiles administrados en forma directa o por terceros.La JUNJI trabaja en todo el territorio nacional, con sus diversos programas educativos, desde Putre hasta la Antártida, incluyendo Isla de Pascua y Juan Fernández. Su estructura está organizadapor un nivel central y por Direcciones Regionales que tienen como labor principal desarrollar las funciones que por ley le corresponde a la institución en cada región, representando a la Vicepresidenta Ejecutiva y haciendo cumplir los planes, programas, políticas y metas de la institución, a través de la coordinación de su quehacer con las autoridades regionales, provinciales y comunales. Los...