Trabajo fida

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ÍNDICE GENERAL

Págs.

INDICE GENERAL………………..…………………………………..i
DEDICATORIA………..…………………………………..…….……iii
AGRADECIMIENTOS……………..………………………....……....iv
RESUMEN……………………………...…….…………..………..........v
INTRODUCCIÓN……..…………………………………………...….vi
CAPÍTULO I: CONTEXTO DE ESTUDIO
1.1.- Ubicación de la situación y su problemática………............….…..11
1.2.- Identificación de laInstitución………………………………..…..13
1.3.- Personal Docente………………………………….…………..…..17
1.4- Alumnos objeto de Muestra…………………………..………..…..17
1.5.- Problema pedagógico………………………………………….…..18
CAPÍTULO II: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
2.1.- Antecedentes históricos…………………………………….….….22
2.2.- Fundamentación teórica……………………………………..…….28
2.3.- Fundamentación legal………………………………….……….…52
2.4.-Sistema de variables…………………………………………….…57
2.4.1.- La aseveraciónpositiva…………………...…….………..57
2.4.2.- La Autoestima………....………………………................64
2.5.- Definición de términos…………………………………………....89

CAPÍTULO III: PLANIFICACIÓN
3.1.- Meta General…………………………………..………...………105
3.2.- Objetivos.
3.2.1.- Objetivo General…………………………..………....….105
2.3.2.- Objetivos específicos………………….……….......……105
3.3.- MatrizD.O.F.A……………………………….........................….107
3.4. Plan de Actividades……….………………………………………108
CAPÍTULO IV. EJECUCIÓN
Actividad N° 1 Charla “Toma de decisiones”….……………..………110
Contenido Sinóptico………………………………………………...…113
Actividad N° 2 Charla “Motivación al logro”…….………..…………114
Contenido Sinóptico…………………………………..……………….117
Actividad N° 3 Charla “Educación en valores”…………………….…118
Contenido Sinóptico…………………………………………..….……120
Actividad N° 4 Charla“Motivación”….…………………….…..….…121
Contenido Sinóptico……………………………………..…………….124
Actividad N° 5 Taller “Estrategias creativas”….……………….…..…125
Contenido Sinóptico…………………………………………………..127
CAPÍTULO V. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN………………………………………………….……129CONCLUSIONES………………………………………....….………132
RECOMENDACIONES……………………………………...……….134
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………..….....135ANEXOS..................................………………………….……….137-155

DEDICATORIA

A mi DIOS, quien me ha bendecido con fortaleza, salud y sabiduría durante todo el transcurso de mis estudios.

A mis Padres que siempre han estado para apoyarme en momentos difíciles y son mi ejemplo a seguir, los amo.

A mis buenas compañeras de clases, que compartieron tan gratos momentos y que me enseñaron la sencillez y belleza de laamistad.

A mi esposo y hermanas quienes se llenaron de paciencia para colaborarme en cuanto necesitara.
AGRADECIMIENTOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P.P.P. EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
EXTENSIÓN PUERTO LA CRUZ

EMOCIONES Y REBUSQUES, TÉCNICA DEL ANÁLISIS TRANSACCIONAL PARA AUMENTAR EL AUTOESTIMA EN LOSALUMNOS CURSANTES DEL 8VO GRADO SECCIÓN “B”, DE LA ASIGNATURA CONTABILIDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “GUARAGUAO” DE PUERTO LA CRUZ – EDO. ANZOÁTEGUI. AÑO ESCOLAR 2010 – 2011

Autora: Katherine García
Tutora: Msc. Misteira Moya

RESUMEN

La autoestima es la percepción emocional profunda que las personas tienen de sí mismas, yasea positiva o negativa, estos juicios autoevolutivos se van formando a través de un proceso de asimilación y reflexión, en el cual se interiorizan las opiniones de las personas socialmente relevantes. Esta se puede aumentar a través de diferentes estrategias, en este caso se utilizo la técnica “emociones y rebusques” la cual consiste en reconocer las emociones autenticas (afecto, alegría, miedo,tristeza y rabia) y aprender a expresarlas adecuadamente sin necesidad de sustituirla por los rebusques que son conductas emotivas inadecuadas, no permitidas o prohibidas, que producen en el individuo frustración, derrota y represión de los verdaderos deseos. Es por ello que esta investigación tiene como meta general aumentar la autoestima en...
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