Trabajo resumen lectura aulas inclusivas

Actividades

Lectura: Hacia una clase y un currículum inclusivos
PENSAR INCLUSIVAMENTE EN LA ENSEÑANZA INCLUSIVA

Los niños al igual que las personas, difieren en infinitas dimensiones y en la identidad de cada uno.
Esta identidad esta configurada por la pertenecía a grupos: no solo la condición física o mental del niño, sino de su entorno o su familia son importantes para una clasificaciónque tenga en cuenta sus características personales y toda la vida que le rodea.

OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA:
• Ayudar a los niños a elaborar identidades positivas de, género, raza, cultura, clase social e individual, reconocer y aceptar su pertenencia a grupos muy diferentes.
• Capacitar a los niños para que se consideren parte de una sociedad más amplia.
• Promover el respeto yel aprecio de las distintas formas de vivir de otras personas.
• Estimular la apertura y el interés por los demás, la disposición a incluir a otros y el deseo de cooperar.
• Promover el desarrollo de una conciencia realista de la sociedad, el sentido de responsabilidad social y una preocupación activa que se extienda.
• Capacitar a los niños para que se conviertan en analistasautónomos, críticos y activos en la sociedad.
• Apoyar el desarrollo de habilidades educativas y sociales, para poder intervenir en la sociedad como individuos
• Promover unas relaciones eficaces y reciprocas entre las escuelas y las familias.

La sociedad multicultural no puede ser suficiente para crear una sociedad justa a menos que trate directamente los problemas de desigualdad y laopresión en la estructura social.

La sociedad debe ir más allá no solo celebrando la diversidad, enseñando a los alumnos a comprender las desigualdades sociales y capacitarlos para trabajar en sociedad. La enseñanza debe adoptar una postura antirracista y antisexista con el fin d e superar los mensajes que reciben por todas partes.

TRANSFORMACION DE NUESTRAS AULAS

Para incidir en lainclusión, las áreas de diversidad de las que deben ocuparse los maestros, con el fin de crear comunidades de aula que reflejen y respeten el carácter multicultural y polifacético de sus alumnos:

1. DIFERENCIAS RACIALES
El respeto y reconocimiento de positivos de las diferencias raciales debe impregnarlo todo, desde las ciencias hasta la música.
Para ello se debe analizar los diferentescasos que se pudieran dar:

Clases con niños de raza no blanca:
Construir un conocimiento y orgullo por las diferentes características individuales físicas
Contrarrestar las influencias del racismo

Clases con niños de raza blanca
Orientar para descubrir diferencias entre ellos (color, piel,…)

Clase con pocos niños blancos.
Reforzar la idea de la diferencia de todos.OBJETIVO
Toda actividad debe estar impregnada del inclusismo: pinturas, actividades musicales

HERRAMIENTAS
Guías didácticas, catalogo de libros infantiles
Clase de historia efecto del colonialismo, haciendo un espíritu critico de los efectos del colonialismo.
Experiencias directas de los niños.

Evitar los extremos para que la diversidad racial no sea algo aislado:Trivialización, sólo eventos únicos y específicos donde las actividades sean sólo eso.
Rareza: no crear situaciones donde el ejemplo es similar a lo que queremos erradicar.
Desconectar la realidad de la clase con lo objetivos globales haciendo cosas especificas solo en momentos específicos.
Estereotipar, evitar relacionar identidades culturales raciales con estereotiposRepresentación errónea: confundir realidades de colectividades concretas con su genérico

2. DIFERENCIAS CULTURALES
Todo el mundo tiene una cultura, en grupos minoritarios y homogéneos, ya que existen diferentes orígenes culturales.
OBJETIVO
El enfoque de una educación temprana implica que todos son valores y merecen respeto y diversidad
El objetivo es mostrar que hay muchas maneras de...