Trabajo sobre el proyecto educativo institucional

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TRABAJO SOBRE EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1) ¿Por qué se asocia al PEI con la oportunidad de reflexionar?
El PEI es una práctica que se construye en el día a día de la escuela, y un documento que permite sistematizar los debates y acuerdos que las instituciones van a alcanzar.
Se asocia al PEI con la oportunidad de reflexionar por que el proyecto es una oportunidad para que losmiembros de las instituciones reflexionen sobre su vida cotidiana y tomen decisiones respecto de cómo desean orientarla, esto supone analizar y repensar respecto de los principios, valores y objetivo que guían y sostienen la vida institucional.
2) ¿Por qué las autoras llaman al PEI "un acto de construcción?
La educación es una práctica abierta, en proceso de construcción permanente, los proyectosque se diseñan para orientarla también deben serlo.. No es posible prever con anticipación aquello que sucederá y se hace difícil pensar en un proyecto como previsiones de acciones y pasos a seguir. Por eso lo denomina “un acto de construcción”. Proyectar implica “prever” pero no predecir, decidir pero no prescribir, anticipar la acción pero no controlarla. Proyectar implica construir unadeterminada realidad en un determinado contexto social e institucional. En el PEI se sistematiza las acciones para ordenar la vida institucional pero este es un proceso de construcción abierto a las oportunidades para la planificación y orientación del cambio institucional
3) ¿En qué sentido el proyecto provee las certezas necesarias para el trabajo del aula?

El proyecto permite la orientación dela práctica educativa y no solamente una ejecución de objetivos; permite llevar a la acción distintas actividades basadas en lo cotidiano de la vida. Las practicas cotidianas necesita certezas aunque sea temporal es improbable el desarrollo de la vida institucional si esta no se asentara sobre algunos acuerdos.
La programación del currículo forma parte del PEI y no se reduce a la explicación delos contenidos de la enseñanza sino que se refiere al conjunto de prácticas que se desarrollan en una institución y que contribuyen a la formación y socialización de los alumnos, dicha formación es y debe ser responsabilidad de la escuela como totalidad y no fruto de las decisiones particulares de los docentes
4) ¿Por qué se considera a la institución educativa una "organización de difícilgestión"?
La institución educativa como una organización de difícil gestión:
• Las instituciones poseen diversidad de objetivos y metas, pero a su vez se le otorga funciones que no siempre son explicitas y no siempre son compartidas y que tienen un carácter asistencial.
• Las instituciones escolares no poseen una cultura uniforme. La diversidad no solo es una particularidad de los alumnos sinotambién de los docentes.
• La forma de incorporar a los miembros es peculiar, no existe selección previa, se carece de identidad colectiva.
• Por lo general existe superposición de tareas, escasa interacción e interdependencia.
• La actividad educativa dependen de situaciones particulares y de contextos específicos y deben ser redefinida en cada situación particular.
• Una misma persona deberesponder a una realidad compleja y multidimensional (la realidad educativa no puede reducirse a un numero cerrado de variables), donde acontecen y se presentan diversos procesos y realidades.
5) Realizar un cuadro sinóptico con los componentes del PEI



6) ¿Qué son las intenciones pedagógicas? Explicar sus componentes

Las intensiones pedagógicas es la instancia de análisis y se refierena la necesidad de generar acuerdos de carácter integral respecto de la vida de la institución; son las que permiten tomar a la institución en su propio objeto de estudio y de reflexión.
Sus componentes son:
• Las notas de identidad, que se refieren a la expresión de los principios, procesos y rasgos característicos de la institución.
• Imagen-objetivo, supone las finalidades que...
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