Transformacion curricular

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TRANSFORMACIÓN CURRICULAR

CONTEXTO
En Guatemala, el desarrollo de la Reforma Educativa quedó establecido en los acuerdos de paz firme y duradera, que pusieron fin al conflicto armado en el año 1,996.
Específicamente en el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas, y el Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria.

Para su cumplimiento, se establece en elaño de 1998, la Comisión Paritaria quien elabora y publica el Diseño de la Reforma Educativa con la que se espera satisfacer la necesidad de un futuro mejor. Dicho diseño, incluye entre sus políticas y estrategias, un proceso de Transformación Curricular del Sistema Educativo. El mencionado diseño de reforma fue sometido a consulta en todo el país, mediante los diálogos y consensos municipales,departamentales y Nacional.

Producto de los diálogos, fue una lista de requerimientos educativos para ser incluidos en los planes de estudio del sistema educativo. Con esta base la Comisión consultiva del Ministerio de Educación elaboró el Marco General de la Transformación Curricular.
Dicho documento contiene los fundamentos teóricos y los lineamientos para desarrollar el proceso de cambio dentrodel sistema educativo del país, acorde con lo establecido en el Diseño de Reforma Educativa.

¿QUÉ PROPONE LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR?
Se busca mejorar la calidad educativa en nuestro país, así como respaldar el Curriculum elaborado con la participación de los involucrados. Así como incorporar al proceso Enseñanza-aprendizaje, del aprendizaje teóricos y prácticos para el perfeccionamientoeducativo de los estudiantes.

La Transformación Curricular propone:
a. Promover la formación ciudadana a base de experiencias que construyan una cultura de paz sobre la base de valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad.
b. Tomar en cuenta la multiculturalidad de los guatemaltecos y reconozcan la riqueza étnica, lingüística y cultural de nuestro país.
c. Proponen el respetoy promoción de las identidades culturales y étnicas a través del dialogo.
d. Fortalecer la participación de la niña y la mujer en el sistema educativo en el marco de las relaciones equitativas entre géneros.
e. Se propone promover una excelente educación, adecuada a los avances de la ciencia y la tecnología.
f. Impulsar procesos educativos basados en aprender el quehacer, aprender a conocer ypensar, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a emprender.
g. Vincular la educación con el sistema productivo y el mercado laboral.

La Transformación Curricular asigna nuevos papeles a los sujetos que interactúan en el hecho educativo y amplía la participación de los mismos. Parte de la concepción de una institución dinámica que interactúa constantemente con la comunidad y con susintegrantes. El centro de esta concepción es la persona humana con su dignidad esencial, su singularidad y su apertura a los demás, su autonomía, su racionalidad y el uso responsable de su libertad.

DISEÑO DEL CURRICULUM

 Se basa en las demandas de la Sociedad Guatemalteca que se caracteriza por ser Multiétnica, Pluricultural, Multilingüe, Intercultural, Multicultural.
 Responde a lastendencias mundiales: Modernización, Posmodernización, Tecnificación, Ambientalismo, Globalización y Revolución virtual.
 Se parte de la siguiente visión de nación, Guatemala, es una nación justa, democrática, pacifista y desarrollada. Está cimentada en la riqueza de su diversidad natural, social étnica, cultural y lingüística, y en la vivencia permanente de valores para la convivencia y laconsolidación de la cultura de paz; en función del desarrollo equitativo y del bienestar personal y colectivo de todos los guatemaltecos y guatemaltecas. Esta nación, se halla organizada en un Estado de Derecho y de Justicia, que ha erradicado toda forma de discriminación y ha derogado todas las leyes con implicaciones discriminatorias.
 Es una nación en la cual todas las personas gozan plenamente de...
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