trastorno de deficit de atencion

¿QUÉ ES EL TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN?
Es un trastorno neurobiológico caracterizado por serias y persistentes dificultades, siendo la inhabilidad de prestar atención la principal de ellas y, en algunos casos la impulsividad, y/o hiperactividad.
Estos niños a menudo son mal comprendidos por los adultos que los lidian, parece que tuvieran poco interés por la escuela, “les cuesta trabajoestudiar, terminar lo que empiezan, concentrarse”. Es típico que lleguen a casa sin saber que tareas tienen, ni cómo hacerlas. A veces tienen un examen y no se llevan un material para estudiar o hacen las tareas y se les quedan en casa. Dan la impresión de ser frescos, flojos, desorganizados e irresponsables. Sin embargo, no es así. La mayoría de estos niños son inteligentes son inteligentes yhasta por arriba de lo normal, pero debido al TDA rinden por debajo de su capacidad intelectual; a veces hacen un trabajo mal, pero no por ignorancia, sino porque no ha captado las indicaciones. A veces enfrentan una falta de memoria inmediata: estudian para un examen, pero al día siguiente fracasan. Sus notas no reflejan lo que han estudiado.

El TDA se clasifica en tres tipos:
De tipopredominantemente distraído
De tipo predominantemente hiperactivo e impulsivo
De tipo mixto que combina la inatención y la hiperactividad.


PRINCIPALES ALTERACIONES Y SÍNTOMAS ASOCIADOS QUE FRECUENTEMENTE SE VEN EN LOS TRASTORNOS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN.

PRINCIPALES ALTERACIONES DE LOS TDA.
SÍNTOMAS ASOCIADOS
DESATENCIÓN
Se distrae fácilmente
Tiene dificultada para seguir instrucciones.Comete errores descuidadamente
Tiene problemas en enfocarse en tareas o juegos.
Es olvidadizo o pierdo las cosas.
HIPERACTIVIDAD
Inquieto, se retuerce o parece incansable.
Corre o trepa excesivamente en momentos inapropiados.
Habla excesivamente o tiene problemas para jugar calladamente.
Se levanta de su asiento en el salón de clases.
Siempre parece que está en movimiento.
IMPULSIVIDADActúa sin pensar
Tiene dificultades para esperar su turno
Interrumpe a otros.



A estos niños generalmente les va mejor en una escuela en que haya pocos estudiantes por salón de clases. Lo ideal sería con menos de 25 así los maestros puedes darles un trato individualizado.
En lo posible se les dé un asiento preferencial en el aula de clase, cercano al maestro y al tablero, pararadisminuir el que se distraiga, no estar cerca de una puerta o ventana porque se distrae aún más.
El maestro debería estar más pendientes de estos niños y asegurarse que haya entendido las instrucciones.
Fundamentalmente, los padres deberían entender que tienen que invertir más tiempo y esfuerzo en criar u hijo con TDA.
En casa pueden seguirse otras estrategias: ellos necesitan apoyo, que alguienles ayude a empezar a trabajar, organizar su trabajo, se debe estar muy pendientes de ellos. Tienen una tendencia común de interrumpir frecuentemente su trabajo, ya sea para ir al baño, ir a la nevera a buscar algo de tomar.
Sin embargo estos niños logran mantener su atención en actividades como los videos juegos y ver la televisión.
Obviamente, hay niños que a pesar de todas las estrategias norinde a nivel de su capacidad. Entonces esta la alternativa de la medicación, un punto que lleva mucha controversia porque se usan psicoestimulantes.
Eso lleva a prejuicios y a tener ideas falsas del medicamento y sus efectos secundarios.
Este psicoestimulante tiene un efecto contrario al que se esperaría. En vez de tornar más activos a los niños inquietos, el medicamento les ayuda aconcentrarse y calma la inquietud y la hiperactividad.


¿Tendrá mi hijo TDA?
Las siguientes son características comunes del TDA. Si por lo menos ocho de ellas describen con exactitud a su hijo, puede tener razones para sospechar que el padezca del trastorno. En estos casos consulte con un especialista.

1. Suele mostrarse inquieto e impaciente cuando está sentado.
2. Se distrae con facilidad.
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