Tratornos de deficit de atención y/o hiperactividad

TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN Y/O HIPERACTIVIDAD: CASO ADOLESCENTE DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 394, PARAJE “EL COPAL,” BOCHIL, CHIAPAS.

JUSTIFICACIÓN: Porqué y para qué realizar la investigación?
El motivo de haber iniciado este proyecto se debió al hecho de la presencia de un caso especial en el grupo a mi cargo, los muchachos que llegan a la escuela son de cuatrocomunidades indígenas donde una de ellas no lo es. Entonces como pueden darse cuenta poseen diferentes características ya que proceden de contextos distintos. Al principio comencé mi trato hacia él como el de cualquiera del grupo pero conforme transcurrían los días me daba cuenta que requería de una atención especial Tomás mejor conocido como “Tom”
El hecho de plasmar este proyecto más que nada esclaro; de alguna manera se debe a la necesidad de obtener una calificación significativa en la primera materia de la Maestría en Pedagogía en esta Universidad del Sur porque en la práctica lo realizo a diario, Eso me motivó a la búsqueda de soportes teóricos para informarme al respecto y profundizar en el caso, sobre todo porque se trata de un alumno a mi cargo en este ciclo escolar: 2010-2011 al quedebo poner una atención especial y sobre todo porque esta información puede servir de base para posteriores trabajos en estos temas.
Después de investigar en diversas fuentes, conseguí información relevante donde pude entender que en ocasiones sin tener conocimiento del problema uno se adelanta a darle solución cuando en realidad la situación no es tan simple como uno piensa sino requiere desaber canalizarlo a las instancias que les compete de su análisis del caso y del cual requerirá un tratamiento especial fuera y dentro del aula sobre todo porque hay diversidad de sujetos que interactúan diariamente.
De todos estos cuestionamientos que surgen a mi mente seguramente vendrán más e insisto; realmente ¿Tomás tiene una o varias deficiencias? Porque en momentos ya no se como conducir suenseñanza o ¿cuando se pone a decir palabras sin sentido e interrumpe al grupo? O ¿será que a él le echan la culpa los demás cuando se arma el relajo en el salón de clases? En fin es realmente al menos para mí algo difícil porque me preocupa como su profesora y al verlo que en momentos es al que le echan la culpa de todo lo malo.
Estoy consiente que este pequeño proyecto espero sea el principio demuchos que puedan hacerse en pro de alumnos con diferentes problemas que presenten espero que este diseño sea el proporcione las herramientas para conocer más de cerca el problema presente en mi salón de clases.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿ Qué realidad me interesa investigar?
La manera de comportarse de Tomás a provocado la alteración del orden dentro del salón; comienza el relajo con elapoyo de uno o dos, se altera todo, si hacen alguna travesura, se golpean o aprovechan a golpear a Tomás, se rompe algo o pierde ya saben a quien culpar, se interrumpe la clase, les llamo la atención se tranquilizan pero siempre existe el pretexto para reincidir.
El hecho que no preste atención a la clase o actué impulsivamente porque ya le quitaron sus cosas o simplemente de repente se pone agritar y no se le entiende cuando habla de repente o dice incoherencias en voz alta cuando, estoy explicando la clase o cuando sus compañeros están trabajando es algo preocupante. Considero que estos rasgos que presenta el alumno son los factores que me conducen a que finalmente considere que son alteraciones neurológicas motoras y por la sintomatología que presenta esta relacionada con el Trastornode Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDHA). Aclarando también que existen otros trastornos que están relacionados con este problema por ello es importante mencionar cuales son los que realmente se relacionan con dicho trastorno y que presenta el alumno.
Como enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Wilson, el corea de Huntington juvenil…( Arriada-Mendicoa, A. y...