tres teorías de aprendizaje

DIMENSIONES
TEORÍA COGNOSITIVISTA
TEORÍA GENÉTICA
TEORÍA SOCIOCULTURAL
AUTORES
David Ausbel
Jerome Bruner
Jean Piaget
Vygotky
METAS DE LA EDUCACIÓN
Lograr que el alumno retenga a largoplazo cuerpos significativos de conocimientos.
Auto regulación del aprendizaje y del pensamiento más que la acumulación de contenidos.
Integrar conocimientos con la acción.
Conceptualización delaprendizaje.
Conocimientos factuales a través del aprendizaje, significativo y repetitivo.
Desde el enfoque psicogenético, la educación debe ser entendida como un elemento apropiado para ayudar apotenciar el desarrollo del alumno y promover su autonomía moral e intelectual.
“El principal objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetirlo que han hecho otras generaciones, hombres que sean creativos, inventivos y descubridores.
El segundo objetivo de la educación es formar mentes que puedan criticar, que puedan verificar y noaceptar todo lo que se les ofrezca”

Promover el desarrollo sociocultural e integral del alumno.
La educación, entonces, es un hecho consubstancial al desarrollo humano en el proceso de la evoluciónhistórico cultural del hombre. Es a través de este proceso sociocultural como se transmiten los conocimientos acumulados y culturalmente organizados por generaciones y se entretejen los procesos desarrollosocial con los de desarrollo personal, los cuales se van “autogenerando mutuamente”
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
Definen al aprendizaje como el resultado de un proceso sistemático y organizado quetiene como propósito fundamental la reestructuración cualitativa de los esquemas, ideas, percepciones o conceptos de las personas.
El proceso de aprendizaje en términos de adquisición de conocimiento,entre lo heredado y lo adquirido por la experiencia. es una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilación y acomodación; el equilibrio resultante le permite al individuo adaptarse...