“Un Camino Para La Igualdad Y Para La Inclusión Social”

“Un camino para la igualdad y para la inclusión social”
“La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común”

Un camino para la igualdad y para la inclusión social
1. ¿Recibir la misma educación iguala a las personas entre sí?
No, porque la educación no es un omnipotente medio para la supresión de desigualdades cuyo origen está fuera de lasescuelas y que son previas a la escolarización.

2. ¿La educación es un potente medio para suprimir las desigualdades?
No

3. ¿La escuela propaga las desigualdades sociales?
Si y esto conduce a una falta de ánimo y de empuje para astibar alternativas educativas.

4. ¿Qué representa la educación obligatoria frente a la desigualdad?
Representa un medio para recorrer el camino haciala desigualdad.

5. ¿Qué sucede respecto a la igualdad si cualquier individuo o grupo constituido por alguna condición (género, clase social, etnia, modo de vida, etc.) recibe una educación diferente en extensión o calidad o si no recibe ninguna educación?
Se acentúa la desigualdad entre unos y otros.

6. ¿Por qué aunque la educación sea un camino problemático para la consecución demás igualdad es necesario recurrir a ella?
Se puede decir que la educación evita mayores desigualdades y puede ser un medio para corregirlas si  va acompañada de medidas.

7. ¿Qué consecuencias tienen hoy las desigualdades en cuanto a la educación?  Recibir o no educación es condición para la participación en la sociedad  desde el momento en que para desempeñar actividades en la sociedad ypuestos de trabajo se requiere una preparación previa y herramientas y habilidades para  adquirirla.

8. ¿El sentido común o el intercambio cotidiano con las personas y las cosas te permite adquirir conciencia de lo que es el mundo y la sociedad?
No, ya que se necesita de aprendizajes que no se pueden adquirir en el intercambio cotidiano con otras personas.

9. ¿Quiénes puedenentender mejor los cambios de la sociedad y disponer de mayor flexibilidad para acomodarse a las condiciones mudables?
Los más educados o de mayor escolaridad.

10. ¿Qué personas quedan excluidas socialmente, al ser impedida su participación plena en la sociedad?
La persona no cultivada o con carencias  y deficiencias notables en educación.

11. ¿Qué influencia tiene la educación en elejercicio de la plena ciudadanía? Constituye un requisito que capacita para el ejercicio de la plena ciudadanía y el derecho social a la cultura y a la educación tienen carácter fundamental.

12. ¿Por qué tiene carácter fundamental el derecho social a la cultura y a la educación?
Porque de él depende la dignificación humana, al poder enriquecer las posibilidades de su desarrollo y porque seentrelaza con otros derecho civiles, políticos y económicos de las personas, capacitándolas para el ejercicio de los mismos, posibilitándolos y potencializándolos.

13. ¿Por qué es imprescindible la necesidad de considerar la educación obligatoria como un bien que tiene que estar garantizado por el Estado?
Porque es condición para realización de la autonomía y la ciudadanía.

14. ¿Cuál esla virtualidad más significativa que hoy desempeña la educación para todos?
La de inclusión.

15. ¿Qué problema surge si no se dan las condiciones mínimas necesarias para que las desigualdades puedan comenzar a corregirse?
No solo estamos frente a un problema de injusticia, sino ante el abismo entre seres humanos, que no solo discrimina a los desfavorecidos, sino que los apartadefinitivamente de la sociedad.

16. ¿Cuál es el impacto actual de la desigualdad para penetrar en las sociedades del conocimiento?
Es muy amplia que cada vez se requerirá más atención hacia los débiles para que no queden definitivamente excluidos.

17. ¿Qué supone la exclusión en comparación con la desigualdad?
Supone un alejamiento irrecuperable, la degradación del excluido que pasa a la...