Un espacio dinamico para la enseñanza

LA ESCUELA: UN ESPACIO DINAMICO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA

LAURA KATHERINE QUINTERO GOMEZ
COD. 442854

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
INSTITUTO DE INVESTIGACION EN EDUCACION
MAESTRIA EN EDUCACION
AREA DE PROFUNDIZACION EN COMUNICACIÓN Y EDUCACION
CONTEXTOS EDUCATIVOS
BOGOTÁ D.C.
2009
LA ESCUELA: UN ESPACIO DINAMICO PARA LAENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA

Durante años, muchas personas con deficiencia mental, incluidas las personas con síndrome de Down, no aprendieron a leer porque la doctrina comúnmente aceptada y transmitida era que con un grado moderado de deficiencia mental no podían, y no debían, aprender a leer y escribir. Sólo podría lograrse en algunos casos excepcionales, de un modo muycostoso, con resultados pobres, alcanzando únicamente un nivel de lectura mecánica, sin comprensión y sin ninguna utilidad práctica para su vida. Aunque esto es una cruda realidad que nos compete a todos, existe una institución que si se preocupa por el aprendizaje de estas personas, institución que promueve desde su PEI “la escuela especial, una puerta abierta a la educación integral” una educaciónsin exclusión para niños con deficiencia cognitiva, a través de una educación formal y de calidad.
Los niños que allí se encuentran son estudiantes con discapacidad cognitiva leve, pero que son tratados como niños aptos para todo tipo de tareas, claro está que estas tareas son desarrolladas de una forma más dinámica, que incentive el aprendizaje de las diferentes áreas en esta población; allí sehace un trabajo conjunto entre administrativos, docentes y alumnos para la integración activa de la lectura y escritura a través de un software educativo que le permite al estudiante trabajar procesos, relacionar imágenes, color y letras y va desde adquirir vocabulario hasta corregir y crear textos de manera coherente, esta herramienta de la que hablo es denominada e – blocks español que tienela intención de incentivar de forma lúdica a los alumnos, es un proceso en el que el profesor debe ser un agente que promueva el aprendizaje de conocimientos y habilidades que le son necesarios para vivir y como bien lo dice Giroux (1990) se deben crear estudiantes capaces de vivir una autentica democracia.
También se hace referencia a que es una herramienta nueva y novedosa para este tipo depoblación y que los docentes hasta ahora están empezando a relacionarse con dicha herramienta, a partir de unas pequeñas charlas dirigidas por la profesora Marcela quien es la que ha estado al mando de dicho proyecto y quien se ha capacitado para el manejo de e-blocks español a través de un arduo trabajo que ha ido desde analizar los resultados de una investigación que se hizo mediante laaplicación de dicha herramienta, hasta lograr que los niños se incentiven por la lecto-escritura a través de este programa dinámico.
Por otro lado esta institución se encuentra dentro de la gran red de colegios públicos del distrito capital y su visión está proyectada hacia el año2013 donde se supone debe estar consolidado un modelo educativo nacional de inclusión pedagógica nacional para población dediscapacidad cognitiva leve, que implemente procesos de mejoramiento continuo y que estos a su vez respondan a las necesidades y expectativas de la población y uno de los puntos fuertes que se pretende tratar allí son los procesos de adquisición de la lectura y la escritura, pero lo que hace falta son mas herramientas dinámicas que incentiven estos procesos y además, que los padres se integren aesta gran labor, aunque hay que tener en cuenta que estos los estudiantes en su mayoría tienen familias con el mismo grado de discapacidad y por ello el proceso es un poco complicado, pero no imposible.
Por lo anterior hay que mencionar que quizás algunos métodos de enseñanza de lectura y de escritura utilizados con los alumnos con discapacidad intelectual, han llegado hasta el fracaso en el...