Una Alternativa Didactica A La Quimica

MOnOgráficO / monográfico

Una alternativa didáctica para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias
Esperanza Asencio Cabot *

SínteSiS: en el presente artículo se propone una alternativa didáctica que puede contribuir a la solución del problema que presenta el estudio de las ciencias naturales y exactas, tanto en el área iberoamericana como en el conjunto depaíses desarrollados. La falta de interés e incluso el rechazo que generan las materias científicas, el fracaso escolar en las mismas de un elevado número de estudiantes y la consecuente falta de candidatos para estudios científicos superiores, pone de manifiesto la necesidad que reviste la atención prioritaria de la problemática. Se trata de una alternativa construida a partir del modelodidáctico de la dinamización, el cual toma en cuenta las exigencias que la sociedad moderna le impone a la enseñanza y al aprendizaje de las ciencias determinado por el desarrollo acelerado de la ciencia y la técnica. La dinamización del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias se considera como un enfoque integral y sistémico del proceso, relacionado con el funcionamiento de los componentesdinámicos: métodos, formas, medios y evaluación, que potencia el aprendizaje autónomo y autorregulado y propicia una mayor calidad del mismo, atendiendo las particularidades individuales del alumno y su contexto de actuación. el modelo didáctico que se presenta incluye los principios y las vías para estructurar y desarrollar el proceso a través de un sistema de tareas docentes. Palabras clave: proceso deenseñanza-aprendizaje de las ciencias; dinamización; modelo didáctico; tareas docentes. Uma alternativa didática para o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem da ciência SínteSe: no presente artigo propõe-se uma alternativa didática que pode contribuir para a solução do problema que o estudo das Ciências naturais e exatas apresenta, tanto na área ibero-americana como no conjunto depaíses desenvolvidos. A falta de interesse e inclusive o rechaço que as matérias científicas geram, o fracasso escolar nas mesmas de um elevado número de estudantes e a consequente falta de candidatos para estudos científicos

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* Docente de la Universidad de Ciencias Pedagógicas «Félix Varela», Villa Clara, Cuba.
Artículo recibido: 02/12/11; evaluado: 05/12/11 - 08/02/12; aceptado: 09/02/12REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 58 (2012), pp. 81-97 (1022-6508) - OEI/CAEU

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superiores, põe de manifesto a necessidade que a atenção prioritária da problemática reveste. trata-se de uma alternativa construída a partir do modelo didático da dinamização, que leva em consideração as exigências que a sociedade modernaimpõe ao ensino e à aprendizagem de Ciência, determinada pelo desenvolvimento acelerado da ciência e da técnica. A dinamização do processo de ensino-aprendizagem da Ciência é considerado como um enfoque integral e sistêmico do processo, relacionado com o funcionamento dos componentes dinâmicos: métodos, formas, meios e avaliação, que potencia a aprendizagem autônoma e autorregulada e propicia umamaior qualidade do mesmo, atendendo às particularidades individuais do aluno e de seu contexto de atuação. O modelo didático que se apresenta inclui os princípios e as vias para estruturar e desenvolver o processo através dum sistema de tarefas docentes. Palavras-chave: processo de ensino-aprendizagem da Ciência; dinamização; modelo didático; tarefas docentes. a didactic alternative for tHeimprovement of tHe science teacHing-learning process AbStrACt: the present article proposes a didactic alternative that can contribute to the solution of the problem that presents the study of natural and exact sciences, both in the ibero-american area as in the whole developed countries.the lack of interest and even the rejection that generates scientific subjects, the failure at school in the same...