Una experiencia de trabajo

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Una experiencia de trabajo

¿Qué puedes descubrir jugando con el aire?
Fe garcía Sánchez

Competencias:

• Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

Actividades
• Identificar los saberes previos (¿Qué saben acerca del aire?
• Sentir sobre sus rostros el aire y comentar sus sensaciones.(Con los ojos vendados)
• Describir cómo es el aire e ir anotando sus ideas.
• Formular hipótesis (¿Cómo es el aire?, ¿Podemos verlo o tocarlo?, ¿cómo podrían atrapar el aire?)
• Identificar objetos que podrían contener el aire.
• Investigar si es lo mismo aire y viento; burbuja y pompa y de qué están hechas las burbujas. (Tareas para padres y educadoras).
•Conversar sobre objetos de uso cotidiano que conozcan que pueden producir viento.
• Mencionar nombres de objetos que conozcan que el viento mueve con facilidad. (Veleta, rehilete, globos, bumerang, papalote o cometa.
• Manipular y jugar con objetos en los que se puede atrapar el aire. (Globos y burbujas de jabón).
• Realizar los burbujeros con la colaboración de un adulto.
•Jugar realizando burbujas -correrlas, soplarlas, observar cómo se unen entre sí.
• Probar con formas distintas de los burbujeros.
• Completar un cuadro de doble entrada en el que se presentan diversos objetos para que los niños marquen cuáles de ellos sirven para hacer burbujas y cuáles no.
• Observar las características comunes que reúnen los objetos con los que se puedenrealizar burbujas.
• Elaborar con apoyo de sus padres y maestra cometas, rehiletes, una veleta, papalotes.

MATERIALES:
Vasos de plástico, popotes, cubetas, embudos de plástico de diferentes tamaños, bolsas de papel, botellas de plástico vacías, bolsas de polietileno y globos.,pajita o popotes, coladeras, tubos de plástico, rulero o tubos para el pelo, pinceles, tapitas de botellas,cucharitas, tazas.

TIEMPO DE DURACIÓN:
Una semana (Las actividades que realizamos las llevamos a cabo en dos días por causas de fuerza mayor, varias no las realizamos por lo que sugerimos realizarlas en una semana para darles tiempo a los niños de reflexionar, participar, y disfrutar de las actividades.)

Desarrollo.
Día Miércoles 13 de enero de 2010
Esta situación didáctica seaplicó en un grupo de 2do grado, integrado por 30 alumnos.
Se inició colocando el mobiliario del aula alrededor del salón y formando un círculo con las sillas para podernos ver todos de frente, enseguida procedí a comentarles a los niños que conmigo había llevado un amigo juguetón, pero, para que fuera una sorpresa el conocerlo, primero tenían que sentirlo con los ojos vendados; vendé losojos a los niños y niñas, planteándoles algunas preguntas iniciales: ¿Qué sientes sobre tu rostro?, ¿Quién mueve tu pelo?, ¿Qué escuchas?, ¿Quién hace ruido?
Posteriormente se fueron anotando algunas de sus respuestas en una hoja de rotafolio y esto fue lo que mencionaron:
-Merary dijo- se siente frío, nos mueves el pelo
-Luis comento- nos estas soplando con un popote-Jorge agregó- nos echas aire con un abanico.
La mayoría mencionaron que no sentían nada, por lo que utilicé un abanico para mover el aire que hay en la atmósfera y producir viento más fuertemente, ya que con el popote era muy suave. (En este punto quiero aclarar que primero tuve que darme a la tarea de investigar conceptos como: aire, viento, pompas de jabón, y burbujas; pues aunque miintención no era que manejaran ni comprendieran los conceptos, creí necesario tener claro lo que eran para no cometer errores con el lenguaje al dirigirme a los niños y niñas del grupo).
Al quitarles las vendas de los ojos se dieron cuenta que efectivamente tenía un popote y un abanico, nuevamente les cuestioné:
¿Qué hice para que este popote u abanico moviera su pelo y sintieran frío sobre...
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