“Una Mirada Retrospectiva: Mi Formación Docente”

Benemérita Escuela Normal
De Coahuila

Ensayo: “Una mirada retrospectiva: mi formación docente”

Índice

Introducción

Desarrollo:
a) Conocimiento de los programas de la RIEB
b) Planes de clase
c) Diario
d) Elementos, procesos y técnicas e instrumentos de evaluación

Conclusión

Introducción
En la elaboración deeste ensayo deja extensos aprendizajes para la formación docente, puesto que es una habilidad que se debe implementar para tener una visión más profunda acera del mismo.
A lo largo de mi formación docente e adquirido conocimientos habilidades y actitudes favorables para esta, logrando tener una visión más real acerca de lo que es el trabajo escolar.
Al realizar una retrospectiva sobre mi formacióndocente hasta el momento permite hacer un análisis sobre los aspectos que se pretenden desarrollar en mi formación, y por qué no mencionar algunos de los aspectos que he adquirido o los que me faltan consolidar.
Desarrollo
a) Conocimiento de los programas de la RIEB
La RIEB busca es que el alumno parta de sus experiencias, de sus vivencias, para que encuentre un significado real a lo queaprende y no lo vea como algo ajeno a él, rescatar sus habilidades e intereses para que sea capaz de afrontar y solucionar situaciones de su entorno.
Hablar de esta reforma educativa es entrar a un universo de saberes, que hasta el momento no se tiene el gran conocimiento que tendría que tenerse. Es por eso que en este apartado solo mencionaré o haré referencia sobre algunos aspectos de la reformaen segundo grado, ya que es el grado en el cual se trabajó y sobre el cual se tiene un poco de conocimiento.
Comenzaré mencionando que con la reforma se pretende desarrollar competencias a lo largo del perfil de egreso del estudiante, las competencias a desarrollar son; competencias para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información, para el manejo de situaciones, para laconvivencia y para la vida en sociedad. Las cuales se pretenden sean desarrolladas en todas las asignaturas.
En la asignatura de español se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Contando con 9 horas semanales y 360 anuales. Abordando 5 bloques los cuales son trabajados por proyectos didácticos.
Las prácticas sociales del lenguaje que integran el programa se han agrupado entres ámbitos: de Estudio, de la Literatura y de la Participación comunitaria y familiar.
En el programa además de los ámbitos de estudios encontramos temas de reflexión, aprendizajes esperados, consideraciones para la evaluación.
Mientras que en la asignatura de matemáticas busca que el alumno puede resolver problemas de la vida cotidiana, a través de los conocimientos adquiridos y de lashabilidades y actitudes desarrolladas durante su educación. Se abordaran 6 horas semanales y 240 anuales. Al igual que en la asignatura de español se abordan 5 bloques, contando con 3 ejes; sentido y pensamiento algebraico; forma, espacio y medida; manejo de la información, 5 temas de estudio, subtemas, conocimientos y habilidades.
Aunque ya se trabajó con las asignaturas de educación artística,educación física y exploración de la naturaleza aun no se tengo el suficiente conocimiento sobre estas asignaturas.
Si bien es cierto que la RIEB pretende revolucionar la educación en México, considero que esta no debió haber sido lanzada, sin antes habérsele capacitado a todos los docentes, porque sabemos que la mayoría desconocemos o nos falta dominar este tema, ya que es un proceso del cualhasta el momento no se tiene la suficiente preparación.

b) Planes de clase
Un plan de clase prevé el desarrollo que se pretende dar a la materia y a las actividades docentes y de los alumnos que le corresponden. El plan de clase es de suma importancia porque es en este en donde fijamos los objetivos que se pretenden lograr durante el desarrollo de la clase.
Elaborar una planeación es un...