Universidaes en la edad media

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Historia del Esquema de Educación Superior de Educación Superior 101 *
* Facultades y universidades pueden utilizar la totalidad o parte de este esquema, siempre y cuando se dé crédito al Departamento de
Información de la Universidad Northeastern Servicios.
Esta parte dura aproximadamente 20-25 minutos
1) Comenzamos con el hecho (s) que la educación superior comenzó
a. en Bolonia en el 1200b. en París, en o alrededor de 1000
i. Hacemos hincapié en que todavía se debate sobre el lugar donde realmente comenzó
en la forma que sabemos ahora
ii. Este debate, y otros, está en el centro de educación superior, siempre
búsqueda de la "verdad"
2) Las instituciones de educación a menudo se parecen a los claustros medievales
a. La razón de esto es que los sabios, que eran los guardianesde
conocimiento, ya menudo la única persona en esa vecindad que sabía acerca de un
determinado tema, tuvo que ser protegido de las facciones en guerra que (aparte
broma - a diferencia de <guiña hoy) arrasa el campo en Europa en ese
tiempo. El papel del erudito fue la mano por el conocimiento a los estudiantes,
por lo tanto, la conferencia es a menudo el método estándar en todo el mundopedagógico.
b. Cada institución a menudo tenían sólo un erudito en una disciplina finito. Este
continúa hasta nuestros días.
3) Hacemos hincapié en que la razón por la que pasan por esta breve historia de la más alta
la educación es porque está directamente relacionado con los tres temas en la organización
Academia: el gobierno compartido, la libertad académica y la tenencia y la promoción.Estos tres temas conforman la estructura organizativa de la educación superior
diferente a la de las empresas y, a menudo la antítesis de la tecnología.
4) Gobierno Compartido
a. En la mayoría de las universidades, hay una puesta en común de decisiones entre la facultad,
la administración y, a menudo el consejo de administración. Facultad participan en
busca no sólo la facultad sino también paraotros decanos, presidentes y vice
para el presidente también.
b. Piense en el gobierno compartido como una forma de control y equilibrio. Mientras que un
universidad, como una corporación, tiene que ganar dinero, sino que también es responsable de
educar a la próxima generación, para la investigación y el desarrollo económico.
Gobierno Compartido sirve para mantener el equilibrio entre labúsqueda de la
académica y la tendencia, especialmente en estos tiempos de aumento de los costos,
a ceder a las tendencias del mercado.

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Higher Ed 101
Universidad del Noreste
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* Facultades y universidades pueden utilizar la totalidad o parte de este esquema, siempre y cuando se dé crédito al Departamento de
Información de la Universidad Northeastern Servicios.
5) La libertadacadémica
a. Nos referimos en nuestra conferencia a la libertad académica como "el rally" grito de
la educación superior. Leemos directamente de la declaración de 1940 de la
Asociación Americana de Profesores Universitarios:
i. 1940 Declaración de Principios sobre la Libertad Académica y la tenencia
con 1970 comentarios interpretativos
"En 1940, tras una serie de conferencias conjuntas quecomenzó en 1934, los representantes de los
Asociación Americana de Profesores Universitarios y de la Asociación de Colegios Americanos
(Actualmente la Asociación Americana de Colegios y Universidades) acordaron una actualización de
principios enunciados en la Declaración de la Conferencia de 1925 sobre la Libertad Académica y la tenencia.
La Declaración de 1940 se incluye a continuación, seguidade comentarios interpretativos como desarrollados
por los representantes de la Asociación Americana de Profesores Universitarios y la Asociación de
de Universidades de América en 1969. Los órganos rectores de las dos asociaciones, la reunión
respectivamente, en noviembre de 1989 y enero de 1990, aprobó varios cambios en el lenguaje en
a fin de eliminar las referencias específicas de género...
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