Uso de aprendizaje cooperativo y las técnicas grupales en el proceso de formación especializada en las escuelas profesionales de educación secundaria y educación física de la una-puno

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO DE PUNO
OFICINA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACION
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y EDUCACIÓN FÍSICA



INFORME FINAL DE INVESTIGACION
“USO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LAS TÉCNICAS GRUPALES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA EN LAS ESCUELAS PROFESIONALES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y EDUCACIÓN FÍSICA DELA UNA-PUNO”
(2008 - 2009)
PRESENTADO POR:
VALERIO LORENZO ARPASI
JORGE ADALBERTO SOTOMAYOR SALINAS
FREDY NICOLÁS PORTILLO CORA
PUNO – PERU
2010
Contenido
RESUMEN 4
INTRODUCCIÓN 5
CAPÍTULO I 6
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 6
1.2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA 7
1.3. JUSTIFICACIÓN 8
1.4. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN 9
1.4.1. OBJETIVO GENERAL: 91.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 9
1.5. HIPÓTESIS. 9
CAPÍTULO II 11
2. MARCO TEÓRICO. 11
2.1. ASPECTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE. 11
2.1.1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE? 11
2.2. FACTORES QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE. 13
2.2.1. LA INTELIGENCIA 13
2.2.2. LA ESPECIALIZACIÓN HEMISFÉRICA 16
2.3. CAMBIAR LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA 18
2.3.1. ENFOQUE PROFUNDO DEL APRENDIZAJE. 19
2.3.2. EL CLIMADE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 21
2.3.3. MAXIMIZAR LA CONCIENCIA DE LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LA CONSTRUCCIÓN DE SU CONOCIMIENTO 23
2.3.4. ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE INTERACCIÓN 23
2.3.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA ENTRE LOS COMPAÑEROS 24
2.3.6. APRENDIZAJE FLEXIBLE 25
2.4. EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. 27
2.5. CONCEPTO DEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. 29
2.5.1. CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS 31
2.5.2. JERARQUIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 32
2.6. ESTRATEGIAS EN GRUPOS DE APRENDIZAJE. 33
2.7. EL TRABAJO EN GRUPO. 37
2.8. LAS TÉCNICAS GRUPALES 38
2.9. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 41
2.9.1. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 42
2.9.2. COMPONENTES DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO 42
2.9.3. TÉCNICAS MÁSUTILIZADAS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 44
CAPÍTULO III 47
3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. 47
3.1. TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. 47
3.2. ÁMBITO DEL ESTUDIO. 48
3.3. MUESTRA DE ESTUDIO: 48
3.4. CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES: 49
3.5. TECNICA E INSTRUMENTACIÓN DE RECOLECCIÓN DE DATOS: 50
CAPÍTULO IV 52
4. RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN, SOBRE EL USO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVOY LAS TÉCNICAS GRUPALES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN ALUMNOS DE LAS ESCUELAS PROFESIONALES EN MENCIÓN. 52
CAPÍTULO V 61
5. UTILIDAD DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 61
5.1. APORTES DE LOS RESULTADOS DE ESTUDIO. 61
5.2. IMPORTANCIA EN LAS APLICACIONES DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO 61
5.3. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO MÁS EFECTIVO EN PROMOVER EL RENDIMIENTO UNIVERSITARIO 625.4. NOVEDOSAS TÉCNICAS DE TRABAJO GRUPAL PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. 63
CONCLUSIONES 65
BIBLIOGRAFIA 66
RESUMEN PARA LA REVISTA DE INVESTIGACION. 68

RESUMEN

Toda enseñanza superior universitaria debe aspirar como objetivo fundamental asegurar al estudiante el desarrollo más completo de “su persona” según sus aptitudes.
Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educaciónde las escuelas profesionales que la conforman, son el motor del trabajo universitario; a través del aprendizaje cooperativo con el uso de las técnicas grupales, así convertir toda información en instrumento de su formación y de su conocimiento y solo de esa manera lo capacitara para tomar decisiones, opinar por su criterio propio y asumir críticamente las ideas de otros.

Se menciona comoobjetivo, determinar el uso del aprendizaje cooperativo y las técnicas grupales en el proceso de formación especializada, en las escuelas profesionales de educación secundaria y Educación Física de la UNA – PUNO.
Las variables:
V.I.: uso del aprendizaje cooperativo y las técnicas grupales.
V.D.: proceso de formación especializada.
Siendo el tipo y diseño de investigación, de tipo descriptivo,...