Uso de internet en la educación
Páginas: 31 (7734 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2010
UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD
ESCUELA DE PSICOLOGIA
CARRERA : Licenciatura en Psicología Clínica
ASIGNATURA : Andragogía I
TEMA : El uso del Internet en la educación
FACILITADOR : Gil Germán
PARTICIPANTES : Rosa Hernández 2010-200-2780
Gina Mateo 2010-200-2782Anelsis Ferraras 2010-200-2852
FECHA : 20 de febrero 2010
Santo Domingo, D. N.
Introducción
A través de la historia los espacios destinados a la educación se han ido transformando al mismo ritmo que los medios de comunicación han cambiado y como consecuencia estos cambios han impactado los entornos sociales y culturales en los que se desenvuelvenlos individuos.
La autopista de la información, como es llamado el Internet, ha acercado a más de 1,000 millones de personas en todo el mundo, dándole oportunidad a la difusión del conocimiento, información, la educación e integración; lo que permite a los usuarios ahorrar tiempo y dinero, sin fronteras de espacios o distancias.
Las aplicaciones educativas que posee el Internet enel proceso de enseñanza-aprendizaje podríamos resumirla en tres partes:
← Función informativa
← Función comunicativa
← Soporte didáctico
No obstante, dentro de este contexto su uso tiene fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de carácter pedagógico que deben ser conocidas con la finalidad de lograr el éxito en las actividades docentes.
ObjetivosObjetivo General:
Fomentar el uso del Internet en el ambiente educativo.
Objetivos Específicos:
1. Explicar la funcionalidad de las herramientas que el Internet ofrece al ámbito educativo.
2. Informar sobre el impacto del Internet en el entorno social.
3. Mencionar la aplicación de las herramientas que se usan en el aprendizaje a distancia.
4. Mencionar los distintos soportesdidácticos que ofrece el Internet.
5. Analizar las ventajas y limitaciones del Internet en la educación.
6. Mostrar las estadísticas nacionales e internacionales del uso de Internet en la educación.
7. Disminuir la resistencia al cambio respecto al uso del Internet en la docencia.
8. Ilustrar el concepto “Aulas virtuales”.
Metodología
Tipo de investigación
El esquemaque estaremos utilizando es el método lógico deductivo[1] mediante el cual se aplican los principios descubiertos a casos particulares a partir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:
a. Encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos.
b. Descubrir consecuencias desconocidas, tomando como base principios conocidos.
Enconsecuencia, los resultados obtenidos permanecerán ciertos sólo en el caso singular.
Análisis y síntesis
El análisis inicia su proceso de conocimiento por la identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad; de este modo se podrán establecer las relaciones causa-efecto entre los elementos que componen su objeto de investigación.
El método de síntesis seutiliza con el propósito de adquirir conocimientos con relación al marco de referencia, así como la realidad actual y los elementos necesarios a tomar en cuenta para la reorganización del objeto de estudio. Este puede obtenerse “como resultado de ir aumentando el conocimiento de la realidad iniciando con los elementos más simples y fáciles de conocer para ascender, poco a poco y gradualmente, alconocimiento de lo más complejo” (De la Mora, 2002, p. 137).
Instrumentos y técnicas para la recolección de la información
Las fuentes de obtención de datos pueden ser clasificadas, por su naturaleza, en primarias o secundarias, y por su origen, en internas o externas. Los datos primarios son aquellos que se obtienen de modo específico para la investigación a efectuar, porque no están...
ESCUELA DE PSICOLOGIA
CARRERA : Licenciatura en Psicología Clínica
ASIGNATURA : Andragogía I
TEMA : El uso del Internet en la educación
FACILITADOR : Gil Germán
PARTICIPANTES : Rosa Hernández 2010-200-2780
Gina Mateo 2010-200-2782Anelsis Ferraras 2010-200-2852
FECHA : 20 de febrero 2010
Santo Domingo, D. N.
Introducción
A través de la historia los espacios destinados a la educación se han ido transformando al mismo ritmo que los medios de comunicación han cambiado y como consecuencia estos cambios han impactado los entornos sociales y culturales en los que se desenvuelvenlos individuos.
La autopista de la información, como es llamado el Internet, ha acercado a más de 1,000 millones de personas en todo el mundo, dándole oportunidad a la difusión del conocimiento, información, la educación e integración; lo que permite a los usuarios ahorrar tiempo y dinero, sin fronteras de espacios o distancias.
Las aplicaciones educativas que posee el Internet enel proceso de enseñanza-aprendizaje podríamos resumirla en tres partes:
← Función informativa
← Función comunicativa
← Soporte didáctico
No obstante, dentro de este contexto su uso tiene fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de carácter pedagógico que deben ser conocidas con la finalidad de lograr el éxito en las actividades docentes.
ObjetivosObjetivo General:
Fomentar el uso del Internet en el ambiente educativo.
Objetivos Específicos:
1. Explicar la funcionalidad de las herramientas que el Internet ofrece al ámbito educativo.
2. Informar sobre el impacto del Internet en el entorno social.
3. Mencionar la aplicación de las herramientas que se usan en el aprendizaje a distancia.
4. Mencionar los distintos soportesdidácticos que ofrece el Internet.
5. Analizar las ventajas y limitaciones del Internet en la educación.
6. Mostrar las estadísticas nacionales e internacionales del uso de Internet en la educación.
7. Disminuir la resistencia al cambio respecto al uso del Internet en la docencia.
8. Ilustrar el concepto “Aulas virtuales”.
Metodología
Tipo de investigación
El esquemaque estaremos utilizando es el método lógico deductivo[1] mediante el cual se aplican los principios descubiertos a casos particulares a partir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:
a. Encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos.
b. Descubrir consecuencias desconocidas, tomando como base principios conocidos.
Enconsecuencia, los resultados obtenidos permanecerán ciertos sólo en el caso singular.
Análisis y síntesis
El análisis inicia su proceso de conocimiento por la identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad; de este modo se podrán establecer las relaciones causa-efecto entre los elementos que componen su objeto de investigación.
El método de síntesis seutiliza con el propósito de adquirir conocimientos con relación al marco de referencia, así como la realidad actual y los elementos necesarios a tomar en cuenta para la reorganización del objeto de estudio. Este puede obtenerse “como resultado de ir aumentando el conocimiento de la realidad iniciando con los elementos más simples y fáciles de conocer para ascender, poco a poco y gradualmente, alconocimiento de lo más complejo” (De la Mora, 2002, p. 137).
Instrumentos y técnicas para la recolección de la información
Las fuentes de obtención de datos pueden ser clasificadas, por su naturaleza, en primarias o secundarias, y por su origen, en internas o externas. Los datos primarios son aquellos que se obtienen de modo específico para la investigación a efectuar, porque no están...
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