Violencia escolar

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO “MIGUEL ANTONIO CARO”
5º AÑO DE CIENCIAS, SECCIÓN “A”
MATERIAS: BIOLOGIA, QUIMICA, PREMILITAR, CS DE LA TIERRA

IMPLEMENTACION DE UN PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR AL ALUMNADO DEL LICEO “MIGUEL ANTONIO CARO”.

TUTORA: AUTORES:
CARABALLO MYRLA BETANCOURT, ROBERTEGEA, YHOJANDRA
LUNA, FEXYRETH
SALAS, MADELINE

CARACAS, ENERO DE 2011
CAPITULO I

EL PROBLEMA

En este capitulo se encontrara la descripción del problema, los objetivo planteados y la justificación de la investigación.

Planteamiento del Problema

Desde los inicios de la educación en Venezuelacomo en el resto del mundo, se han encontrado relatos e historias de cómo el estudiante ha padecido múltiples casos de violencia, desde el contacto físico, como por ejemplo: abuso de autoridad de los profesores al golpear con una regla al estudiante para disciplinarlo, como psicológico al gritarlos enfrente de la clase; todo esto es parte de un ciclo que aun en el tiempo sigue presente aunque no enlos mismos términos, se puede observar que es indiscutible la presencia de la violencia en los centros educativos del país.

Caracas como Ciudad Capital, de Venezuela, es donde existe la mayor concentración de venezolanos, por ende su comunidad educativa es una de las más fructíferas y amplias. Según Ortega, Rey y Gómez (2002), “en algunos planteles se contempla la violencia estudiantil conmás vehemencia que otros, eso dependerá de la clase social en que se encuentre el plantel, ya sea por las circunstancias en que viva la comunidad” (pág., 4), ejemplo: una barriada, un caserío, una urbanización o conjunto residencial, esto marcará la conducta de la mayoría del conjunto estudiantil, no obstante existen otros factores que influyen directamente con las acciones violentas

que ocurrenen las escuelas, como el alcohol, la televisión y el núcleo propio de la familia, que envuelve problemas para el niño y la sociedad, haciendo que este crezca con una conducta reprochable llegando a la adolescencia con problemas de comportamiento, lo se une a la gran mayoría de los factores que inciden al comportamiento violento aumentando los riesgos del estudiante. Por todo lo antes señalado sepuede enfatizar que en el bachillerato es donde se observa con más frecuencia este problema.

En la Parroquia Sucre, Ubicado en Caracas, dentro del Parque Alí Primera (Parque del Oeste), se encuentra el Liceo Bolivariano “Miguel Antonio Caro”, del cual los autores forman parte, y se enmarca esta investigación. Éste no está exento a lo que se refiere al problema que se discute como estudiantesdel plantel se ha presenciado y vivido casos de violencia escolar, como los son gritos, palabras ofensivas, negación de los derechos, como ejemplo, negar el uso del baño por que le acaban de limpiar, o quedar con dudas durante una clase, por que el profesor no tomo en cuenta la palabra del alumno cuando pidió la explicación de algún tema, esta clase de incumplimiento a los derechos, son actosviolentos que se acometen a la integridad del alumno por parte del personal que labora en el instituto (profesores, obreros), muchas veces los propios alumnos se agreden entre ellos, y hasta algunos miembros de la comunidad adyacente puede llegar a agredir a los alumnos. Por consiguiente los autores tienen la preocupación de el progreso del Liceo Bolivariano “Miguel Antonio Caro”, instituto del cualllevan cinco años acudiendo, a diario para fomentar y alimentar su conocimiento, como personas que conforman esta sociedad, se quiere la mejora educativa en la institución, por que es un hecho que en el futuro sus propios hijos estudiaran allí.

Retomando el tema en cuestión es indispensable que la conducta tanto del conjunto que labora como del estudiante, sea cuestionada y modificada para...
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