A Investigacion Accion En El Aula

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La Investigación Acción es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante. Combina dos tipos de conocimientos: el teórico y el conocimiento de un contexto determinado. Tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contexto aplicando el método científico.
Representa un esfuerzoconjunto entre los profesionales y los agentes locales durante todo el proceso de la investigación: desde la definición del problema por investigar hasta el análisis de los resultados. Implica el uso de múltiples métodos en el recojo de la información y en el análisis de los resultados.
El método investigación-acción, representa el métodos más natural y cónsono con la actividad de la mente humana entodos sus ámbitos de acción, ya se trate de los más corrientes de la vida cotidiana, probamos, corrigiendo, modificando y ajustando las cosas, y yendo hacia delante y hacia atrás las veces que sea necesario, hasta lograr lo que deseamos.
La Investigación Acción en el Aula es llevada a cabo por docentes y para docentes, surge como método para resolver problemas pertinentes a la enseñanza, implicaaplicar el método científico para resolver problemas relativos a la enseñanza.
Características de la Investigación Acción en el Aula: El docente tiene un doble rol, por un lado, es el investigador, y por el otro, es un participante en la investigación. El objetivo de la investigación es relevante para el docente, en este sentido, el docente elige su objetivo, el docente lleva a cabo unainvestigación acción porque quiere cambiar “algo” que es relevante para él o ella, se lleva a cabo en un contexto determinado, por ejemplo, en una o varias secciones de un curso, con un “n” número de alumnos, etc., durante la investigación, el docente trabaja en colaboración con sus colegas intercambiando ideas, al término de la investigación, se comparten los resultados con colegas y alumnos.
Es un métodode investigación en el cual la validez de los resultados se comprueba en tanto y cuanto, estos resultados son relevantes para los que participan en el proceso de investigación.
Epistemología de la IA: Toda metodología incluye unos presupuestos filosóficos, ya que no hay valores absolutos en el conocimiento científico. Habermas en su teoría crítica de la ciencia nos habla de varios intereses:Interés Técnico: sus promotores presentan frecuentemente como si fuera el interés de la sociedad en su conjunto
Interés Práctico: En nuestra interacción con otros seres humanos, aprendemos a interpretar correctamente el significado el significado de sus acciones
Interés Emancipatorio: Produce el conocimiento crítico y de la acción, fundamental en ciencias como la psicología, la sociología, laeconomía, ciencias políticas, etc.

La IA en el aula: La investigación acción en el área educativa presenta una tendencia a re conceptualizar el campo de la investigación educacional en términos más participativos y con miras a esclarecer el origen de los problemas, los contenidos programáticos, los métodos didácticos, los conocimientos significativos y la comunidad de docentes, y se ha impulsadosobre todo en las mismas universidades y desde centros de investigación educacional, oficiales y privados. Sus tópicos de estudio se han relacionado especialmente con las complejas actividades de la vida del aula, desde la perspectiva de quienes intervienen en ella: elaborar, experimentar, evaluar y redefinir a través de un proceso de autocrítica y reflexión cooperativa más que privada y un enfoquedel análisis conjunto de medios y fines.
Metodología:
* Formar y desarrollar un docente reflexivo en la acción y en la cotidianidad del aula de clases.
* Vincular la teoría y la práctica del docente con el fin de buscar soluciones a problemas educativos.
* Reducir el espacio entre quienes producen el conocimiento y aquellos que lo aplican.
* Promover al docente como sujeto y...