`Rpùestas para la atencion de niños cin necesidades educativas especiales

PROPUESTAS PARA LA ATENCION DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
En las dos últimas décadas ha sido retomada cada vez con más fuerza la idea de propiciar la integración social de las personas con NEE entendida esta como la necesidad de educar a las mismas en unión con los demás escolares con el fin de reducir al mínimo la discriminación y la desigualdad social, evitando sumarginación.
La experiencia de las barreras que han tenido que enfrentar distintos países para implementar tal política educativa demuestra que llevar a vías de hecho una política como ésta requiere una preparación especial en todos los sentidos que abarque factores económicos, sociales, profesionales; entre otros. La realidad de una buena parte de los países en vías de desarrollo expresa que muchos noestán en condiciones de asumir esos cambios.
Entonces es legítimo buscar la anhelada integración partiendo de las posibilidades de cada país con sus características contextuales y los recursos de los cuales dispone. Esta idea abre diferentes posibilidades, la primera relacionada con el funcionamiento de escuelas especiales, donde se cuente con los medios necesarios para cada tipo de niño y en lascuales puedan existir aulas de niños que no presentan NEE y puedan interactuar con aquellos que si las presentan.
Otra variante puede ser la de incluir aulas especiales en la escuela general o permitir escolares con NEE en aulas de niños que no presenten esas necesidades educativas
El tema de la atención a la diversidad y la inclusión de los niños con NEE, es realmente apasionante, de ahí quesea necesario enfrentarlo con absoluto sentido del deber, humanismo y compromiso ético. Es preciso además flexibilizar esquemas mentales que se han estereotipado no solo en los educadores sino en las propias familias, los directivos educacionales y otros agentes comunitarios.
No es cuestión de decidir burocráticamente el destino de los niños/as con NEE, cada uno/a de ellos/as, tiene sus propiasparticularidades y sólo la unidad de un diagnóstico y un pronóstico acertado de sus limitaciones y potencialidades podrán marcar las pautas a seguir en su educación.
A continuación se hace referencia a algunas de las acciones que pueden formar parte de la estrategia a seguir para hacer realidad la inclusión de las NEE en un franco paradigma de atención a la diversidad:
La organización de losequipos técnicos encargados de la evaluación, acreditación, calificación, promoción y certificación de los aprendizajes de los alumnos con NEE, del tratamiento de los problemas específicos de aprendizaje y de la preparación de los centros escolares para asumir su inclusión.
Estos equipos estarán formados por especialistas de experiencia en el diagnóstico, tratamiento y educación de personas con NEE:Psicólogos, Logopedas, Pedagogos, trabajadores sociales y fisioterapeutas. Estos profesionales ofrecen los apoyos específicos para la evaluación y la atención de alumnos con necesidades educativas especiales, transitorias o permanentes, dentro del ámbito de la educación común, en todos sus niveles, y en las instituciones de la comunidad. Son los articuladores del proyecto educativo de estosalumnos y su desarrollo. Serán los encargados de:
• Detectar y atender tempranamente a los/as niños/as con alteraciones del desarrollo o dificultades del aprendizaje, con el fin de intervenir lo antes posible, evitando su agravamiento.
• Prevenir e identificar las necesidades educativas especiales de todos los alumnos, su evaluación, intervención, y seguimiento, en una tarea conjunta con los docentesde las instituciones comunes a lo largo de todos los niveles del sistema educativo y el sistema no formal.
• Evaluar las necesidades educativas especiales de los alumnos y determinar los recursos, apoyos y adecuaciones curriculares necesarias en cada caso.
• Acompañar y evaluar permanentemente a los alumnos con necesidades educativas especiales, procurando su integración y/o el sostenimiento...