ÉXITO Y FRACASO ESCOLAR

Universidad Florencio del Castillo
Sede Heredia
Ensayo: éxito y fracaso escolar en la experiencia docente
Curso: Factores psicosociales asociados al éxito escolar
Profesora:
M.sc. Paola Garita Fernández
Estudiante:
Lic. Albert Ramírez Rodríguez.
III Cuatrimestre
26 de noviembre de 2014.








Éxito escolar vs fracaso escolar
Durante mis 6 años de experiencia en laeducación secundaria, tanto en el sistema público y privado, he logrado observar en los estudiantes el éxito y el fracaso en cada trimestre, nivel educativo y diferente modalidad de enseñanza. Los factores que inciden son muy amplios, por lo cual divido mi ensayo en dos partes primero voy hablar del fracaso y luego del éxito escolar; así como mencionaré las principales causas que inciden para estecomportamiento en los estudiantes. Por último aplique tres encuestas a docentes y cinco a estudiantes sobre el tema para fundamentar el ensayo.

El sistema educativo costarricense presenta tres postulados filosóficos: racionalismos constructivismo y humanismo. Se supone que cada programa de estudio en las asignaturas escolares, deben de desarrollar dichos postulados. Tomando en cuenta lo anterior,cada docente debe desarrollar los principios filosóficos de la educación costarricense creando procesos de aprendizaje de calidad. Ahora bien, aunque en la teoría se debe desarrollar una educación constructivista, como dice el plan de estudio, hay varios factores que se va ampliar en el ensayo, los cuales obstaculizan para que se aplique este paradigma y con ello se de el fracaso escolar.
Primerohay que hablar de las universidades formadoras de maestros y de docentes, ya que considero que este es un factor determinante, porque las casas de estudio como privadas o públicas, deben crear profesionales con conocimientos y expertos del contexto educativo en el que se van a desenvolver. El problema radica, porque los planes de estudio de las universidades son diferentes a las necesidadeseducativas actuales. Por ejemplo en las universidades se hacen pocas observaciones de clases, no hay mucha investigación educativa, se le da más peso a la parte teórica que la práctica y hay deficiencias en algunos cursos como de planeamiento, necesidades educativas especiales, manejo de grupos entre otros. En el caso de la encuesta que se aplicaron, los docentes afirmaron que la falta de tiempo, losplanes desactualizados y la poca práctica en los salones de clases, repercute en la forma de enseñar y con ello es uno de los causantes del fracaso escolar.
Esta situación insidien una competencia a la hora de formar docentes, porque la oferta del mercado hace que los planes de estudios sean más cortos y con ello se deje algunos campos para capacitar a los docentes, repercutiendo en la consecución delograr saber al dedillo y aplicar los requerimientos necesarios para poder desarrollar bien sus clases. Una mala formación va incidir considerablemente en el éxito o el fracaso escolar, porque un docente mal formado, va afectar negativamente a los estudiantes, ya que no va dar toda la atención requerida y no va facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Durante mi experiencia he vistodocentes preparados, personas que no son pedagogos pero que enseñan en las aulas de universidades y docentes de secundaria experimentados, y en todos los casos he vistos muy buenos colegas, así como docentes muy malos que desconocen aspectos básicos de la educación. Y dentro de los aspectos que se le critican a esos colegas, es el manejo de situación y la mediación que aplican en el aula, comolenguaje elevado, evaluación rígida, disciplina autoritaria, poco manejo de métodos de evaluación alternativos.
También hay otro factor que incide en el fracaso escolar es la carrera de docencia la cual es sobre saturada, por varias razones, la primera porque la ley de servicio civil abre la posibilidad que ingenieros, geógrafos, filólogos, filósofos y sociólogos impartan clases en cualquier centro...