Alimentacion

C.F. Lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje escrito

Competencias:
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para qué sirven.
Reconocecaracterísticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafias, letras) para expresar por escrito sus ideas.

A.E.
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textosinformativos, instructivos, recados, notas de opinión que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara a partir deltitulo, las imágenes o palabras que reconoce.
Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos y con versa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve ysupone.
Escribe su nombre con diversos propósitos
Compara características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
Reconoce la relación entre la letra inicialde su nombre y su sonido paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

ACTIVIDADES:
EL PERIODICO
¿conocen los periódicos? ¿paraque sirven? Dejar de tarea que investiguen con sus papás.
Llevar periódicos al aula. Dar unos minutos para que los niños los obseven, exploren y comenten entre ellos lo que ven y suponen que dicenlos periódicos.
Cuestionar:
¿Qué ven en los periódicos? ¿por dónde empezamos a leer el periódico? ¿Dónde termina? ¿Cómo lo sabemos? ¿podemos leerlo asi? ¿Por qué? ¿cómo lo harias tu? ¿solo hay dibujosy fotografías? ¿y letras? ¿Cuáles conoces? ¿qué crees que dicen?
Comentar la importancia de las noticias, los dibujos, fotografías y las letras.

LA BIBLIOTECA
Ubicar libros dentro del salón,cada niño escogerá uno y lo explorara durante unos minutos.
Preguntar por que escogieron ese libro, pedir que interpreten dos páginas ¿Qué crees que dice? ¿Por qué?
Llevar el libro a casa y armar...