Disciplina en el aula

Páginas: 8 (1849 palabras) Publicado: 27 de enero de 2016
Disciplina en el aula
1. DISCIPLINA EN EL AULA Proceso de dirigir una clase de forma: organizada y eficaz que facilite la labor de aprendizaje de los alumnos
2. En el desarrollo de una clase se debe tomar en cuenta: DISCIPLINA Actitud del docente Actitud del alumno
3. Elementos a considerar en la conducta de los alumnos
4. FACTORES INTERNOS  Edad (características físicas y psicológicas) Actitudes y aptitudes (autoestima)  Diferencias individuales
5. FACTORES EXTERNOS Planeación de la clase  Autoanálisis de la actitud del docente (grabarse)
6. Análisis de la actitud del docente
7. AUTOANÁLISIS DE LA ACTITUD DEL DOCENTE  Aspecto físico  Actitud ante el grupo  Forma de presentar la asignatura  Preparación de la clase (aburrida)  Organización de la clase en tiempo y espacio Forma de comunicación  Uso de amenazas, recompensas y castigos
8. Causas de problemas de disciplina dentro de la escuela •Aburrimiento de los alumnos •Falta de poder •Límites poco claros •Instrucciones confusas •Falta de escapes adecuados para los sentimientos •Ataques a la dignidad
9. Factores asociados positivamente a la disciplina en el aula* •Reforzamientos positivos de manera individual y enpúblico •Salones y escuelas atractivamente decoradas •Disposición de escucha •Compartir responsabilidades con los alumnos •Estándares consensuados por los maestros y la dirección •Tareas frecuentes y supervisadas •Cuidado con tiempos muertos en clase: acomodar material, etc. (no mayor al 2 ó 3% del tiempo de clase) •Lecciones participativas *M. Rutter, et. al.(1979) Fifteen Thousand Hours,Harvard University Press, Cambridge, Mass.
10. Técnicas de modificación de conducta
11. Técnicas de modificación de conducta Economía de fichas Técnicas de modificación de conducta Tiempo fuera Contrato de rendimiento Retirada de atención
12. Técnica economía de fichas
13. Técnica economía de fichas ¿Cómo hay que hacerlo?
14. Retirada de atención Para el control de comportamientos inadecuados que noson agresivos. El niño efectúa tales manifestaciones para reivindicar demandas o llamar la atención del adulto. Método: Si retiramos la atención que prestamos al alumno inmediatamente después de las respuestas inadecuadas, éstas tenderán a desaparecer.
15. Retirada de atención ¿Cómo hay que hacerlo?
16. Técnica del tiempo fuera
17. Técnica del tiempo fuera ¿Cómo hay que hacerlo? o El sitio al quelo retiremos debe ser un sitio sin estímulos. o Trasladarlo inmediatamente después de la conducta inadecuada. o No discutir con él. o No permita que salga antes de tiempo. o El tiempo de aislamiento en base a un minuto por año del niño. o En el caso de que haya provocado desperfectos deberá reponerlos o corregirlo con alguna acción antes de salir. o Esta retirada física no debe representarbeneficio indirecto al niño.
18. El contrato de rendimiento o de contingencias Tarjeta-control Para que un contrato de rendimiento resulte eficaz debe: 1. Establecer niveles alcanzables. 2. Ser firmado, en señal de conformidad. 3. Prever recompensas atractivas y realistas(así como indicar la conducta deseable y realista por parte de los alumnos). 4. Firmarse por períodos cortos. 5. Implicar a lospadres. 6. Otorgar una mayor responsabilidad al alumno en la determinación de las condiciones de renovación del contrato cada vez que éste llegue a su expiración.
19. Modelos de Disciplina Castigo Consecuencia Conductismo Modificación de la conducta •Obedientes •Poco críticos •Poco creativos •Baja autoestima •Responsables •Auto-regulados •Participativos •Alto auto-concepto
20. Modelos de DisciplinaObediencia Responsabilidad Meta Principio Seguir órdenes “Haz lo que yo quiero” Tomar decisiones responsables “Aprende de las consecuencias de tus decisiones” Locus de control Externo Interno Ejemplos •Amenazas, regaños •Escribir 500 veces… •Retenerlo después de clase •Desarrollar un plan de conductas aceptadas •Modelar y practicar las conductas El alumno aprende •“No me pescaron” •“No es mi...
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