John dewey resumen

La perspectiva educativa contemporánea innovadora del Siglo XX

Perspectivas de la incorporación del humanismo centrado en la psicología en la educación profesional.

• La importancia de la experiencia adquirida y del ejercicio de habilidades sociales según John Dewey.

El presente ensayo, pretende en sus lineamientos describir y consecutivamente analizar el pensamiento contemporáneodel filosofo y pedagogo norteamericano John Dewey, con la finalidad de sustentar una explicación de sus teoría y exponer de manera rigurosa cuales, fueron sus aciertos, repercusiones y aportes a la sociedad moderna.

Al iniciar la intervención ilustrada expuesta por Dewey, se visualiza en primera instancia su sentida preocupación por la educación, en la cual en su carrera como estudiante ydocente se internaliza, investigando como esta coacciona en el mundo, en bidireccionalidad entre educadores y niños, desde este contexto es importante señalar que expone dos conceptos gregarios para realizar una educación fundamentada, la libertad y la democracia, el primer precepto alude a la apertura en términos educacionales donde interactué de estrecho acuerdo la teoría y la praxis, llevando a loconcreto y real la educación, como modo experencial y moral, ya que desde el ejercicio de esta se emplea la sabiduría, según el autor, asimismo, es importante mencionar la democracia, como la actividad conciliadora para el ejercicio de la praxis, entre alumnos y profesores, desde la cual estos interactúen y se presente una realidad viva y articulada.
Es importante destacar que Dewey era un criticosubversivo ante las opiniones de otros filósofos sobre temas educativos, su visión lo alejaba de la idea centrada en que el niño debía protagonizar su rol en la escuela desde sus instintos naturales, acercándose a la idea romanticista, pero medianamente, ya que desde su idea personal, el menciona que el niño debe presentar la libertad al educarse pero siendo guiado por un docente para lapotenciación en el ejercicio de sus habilidades.
En base a todo esto, el filosofo, comienza a desarrollar una escuela experimental, desde la que se centra en la búsqueda del pragmatismo, desarrollando una filosofía del conocimiento, donde el sustrato se transforma en una filosofía tradicional, donde el sugiere como necesario el accionar para comprobar el conocimiento, en tanto se puede apreciar que eseconocimiento no era para la mayoría sino para unos pocos hijos de profesionales de elite, si se pudiese mencionar, lo cual asimilaba a una metodología para un sujeto de atención especifico, cabe destacar que el modelo que Dewey propuso se iniciaba claramente de una idea práctica en la adquisición de conocimientos necesarios para la vida, según su contexto e historicidad, intentando que los alumnosrealizaran actividades adquiriendo experiencia, un ejemplo de ello, es cuando se realiza una casa, no sabes cuanto miden las ventanas ni cuanto material necesitaras , es por ello que necesitas medir simultaneas veces, para saber cuanto usaras para lograr que perfectamente calze el cemento, las ventanas, sin excesos y a través de esa experiencia, adquieres nuevos conocimientos, desde este ejemplo,se explica Dewey, desde el sentido de la ignorancia, hacia el sentido de lo nuevo. Asimismo a través del error se puede generar el acierto y asi mismo el aprendizaje, pero esto no es todo, este buscaba que el entendimiento usara a la psicología donde se usara la experiencia de si mismo, sobre situaciones que presentaran dificultad.

Al observar el modelo propuesto, se cree de manera , clara queuna educación democrática sería interesante de proponer considerando que el alumno debiese presentar un rol más participativo, sin embargo la idea actual que presenta la educación es aún muy puesta en el educador que en el educando, aunque se ha progresado, seria una matriz muy liberal para nuestros tiempos, se necesitaría un gran trabajo experimental, que quizás llevaría un desgaste tanto...