La evaluacion

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Fundación Misión Sucre
Aldea Universitaria Evelia A. de Pimentel
Maracaibo. Edo. Zulia

Alumnos:
Sección: “C “
Angelica PolancoV- 14.921.638
Nora de Lima
V-25.640.337
Irma Bermudez
V- 20.690.228Johana Linares
V-15.727.017
Judith hernandez
V-

Maracaibo, 19 de Mayo del 2011.

Esquema

Introducción

1. ¿Qué significa evaluación?

2. La evaluación dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje

3. Funciones de la evaluación


4. Define evaluación diagnostica, sumativa y formativa.5. ¿Qué es autoevaluación?

6. ¿Qué es hetereovaluación?

7. ¿Qué es coevaluación?

Conclusión.
Bibliografía.

Introducción

La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes quenunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, pro otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor. Quizá uno de los factores más importantesque explican que la evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es la comprensión por parte de los profesionales de la educación de que lo que en realidad prescribe y decide de facto el "que, cómo, por qué y cuándo enseñar" es la evaluación. es decir, las decisiones que se hayan tomado sobre "qué, cómo, por qué y cuándo evaluar". En general, uno de los objetivos prioritariosde los alumnos es satisfacer las exigencias de los "exámenes". En palabras de A. de la Orden (1989): "la evaluación, al prescribir realmente los objetivos de la educación, determina, en gran medida... lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y cómo lo enseñan, los contenidos y los métodos; en otras palabras, el producto y el proceso de la educación...querámoslo o no, de forma consciente o inconsciente, la actividad educativa de alumnos y profesores está en algún grado canalizada por la evaluación". Todos estos factores han llevado a una "cultura de la evaluación" que no se limita a la escuela sino que se extiende al resto de las actividades sociales. Concretamente, en nuestro país, la ampliación del ámbito de la evaluación desde los resultados yprocesos del aprendizaje de los alumnos hasta el propio currículo (en sus distintos niveles de concreción), la práctica docente, los centros, el sistema educativo en su conjunto, etc, ha dibujado en los últimos años un nuevo escenario para las prácticas evaluativas, que se han desarrollado a todos los niveles de manera muy importante.

1. ¿Qué significa evaluación?

La evaluación, se definecomo el proceso mediante el cual se emiten juicios en torno a un atributo. La evaluación se define también, como el proceso para recabar información respecto a una actividad, con el propósito de tomar decisiones. Es un proceso objetivo en el que se recogen datos, se analizan y se interpretan para producir información o juicios.
En las actividades educativas en particular, durante el proceso...