Los problemas de conducta en el aula

Los problemas de conducta en el aula
La conducta indeseable se aprende, se mantiene y se incrementa a parir de sus consecuencias en el entorno, los adultos que rodean al niño, el grupo escolar yotros miembros de la familia son corresponsables de dichas manifestaciones. La conducta problema es el resultado de multiples factores y de toda una dinamica grupal.
Los modelos de un niñogeneralmente son sus padres y los adultos que lo rodean, las reacciones de dichos adultos ante las diferentes conductas que los niños presentan pueden incrementarlas, reforzarlas o eliminarlas.
Dentro delsalon ocurre lo mismo, las reacciones del grupo ante las conductas indeseables de uno de los alumnos, las mantiene y refuerza. Aqui es donde el maestro tiene un papel importante ya que muchas veces esquien daña la reputacion e imagen del alumno frente a otros alumos.
En el afan de eliminar la conducta problema, los profesores recurren a ciertas practicas comunes que traen repercusiones negativase irreversibles en algunos casos, y algunos de estos errores son:
· La aniquilacion pasiva- se refiere a actitudes descalificadoras por parte del maestro que poco a poco anulan al niño y marginan suparticipacion; el ignorarlo, exhibirlo frente a otros niños, compararlo con los niños buenos es un golpe bajo a su autoestima.
· El complot- se involucra el maestro, los compañeros de grupo,padres de familia, algunos docentes, y en algunos casos el directivo donde recurren a la expulsion del niño para salir del problema. Este suele repetirse en la nueva escuela y asi sucesivamente hastaoriginar el caso del sindrome del niño pelota parchada (SNPP).

El sindrome del niño pelota parchada (SNPP)
Es el tipico niño catalogado como problema de conducta, incorregible, violento, agresivo,mal alumno, entre otros; quien es rechazado que de complot en complot como pelota defectuosa, solo le pegan un parche y la botan de nuevo sin solucionar o comprometerse en soluciones creativas a sus...