piaget - vigotsky
Páginas: 3 (515 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2014
Piaget
Vigotsky
La construcción del conocimiento
El conocimiento se construye de forma individual a partir de actividades físicas y mentales del niño.
El conocimiento se construye a partir dela interacción con el ambiente y la cultura.
El desarrollo del niño
Todo niño pasa mas o menos por las mismas etapas o períodos de desarrollo cognitivo:
1. SENSORIAL (0-2 años): Los niños conocenel mundo a traves de los sentidos y habilidades motoras.
2. PREOPERACIONAL(2-6 años): piensan simbólicamente.
3. OPERACIONES CONCRETAS (7-8) piensan lógicamente.
4. OPERACIONES FORMALES (12 enadelante): piensan hipotética y deductivamente.
No existen patrones universales de desarrollo, la cultura contribuye a moldear el desarrollo cognitivo. Vigotsky sostiene la pertenencia del hombre a unambiente histórico y cultural, pues esto modela el funcionamiento psicológico, la construcción del ser humano y las interacciones sociales del individuo.
La importancia del aprendizaje
Eldesarrollo controla el aprendizaje. A mayor desarrollo se va dando mayor aprendizaje y además el desarrollo es más rápido que el aprendizaje, por lo que nunca es resultante de éste
El aprendizaje antecede aldesarrollo. es el aprendizaje lo que promueve y posibilita el desarrollo, por lo cual son dos procesos que interactúan.
El papel del lenguaje
El lenguaje es un instrumento de la capacidadcognitiva del niño
El individuo adquiere conocimientos tras un proceso de
1. asimilación: Interiorizar nuevas experiencias a estructuras ya existentes
2. acomodación: Modificación estructuras yaexistentes para asimilar las nuevas
El habla egocéntrica ayuda a los niños a moldear y a organizar su pensamiento. El lenguaje es la herramienta psicológica más influyente en el desarrollo cognitivo.
ParaVigotsky los niños se esfuerzan por comprender el mundo en sociedad.
La madurez para el aprendizaje
La madurez para el aprendizaje se define por el nivel de competencia del conocimiento del niño....
Piaget
Vigotsky
La construcción del conocimiento
El conocimiento se construye de forma individual a partir de actividades físicas y mentales del niño.
El conocimiento se construye a partir dela interacción con el ambiente y la cultura.
El desarrollo del niño
Todo niño pasa mas o menos por las mismas etapas o períodos de desarrollo cognitivo:
1. SENSORIAL (0-2 años): Los niños conocenel mundo a traves de los sentidos y habilidades motoras.
2. PREOPERACIONAL(2-6 años): piensan simbólicamente.
3. OPERACIONES CONCRETAS (7-8) piensan lógicamente.
4. OPERACIONES FORMALES (12 enadelante): piensan hipotética y deductivamente.
No existen patrones universales de desarrollo, la cultura contribuye a moldear el desarrollo cognitivo. Vigotsky sostiene la pertenencia del hombre a unambiente histórico y cultural, pues esto modela el funcionamiento psicológico, la construcción del ser humano y las interacciones sociales del individuo.
La importancia del aprendizaje
Eldesarrollo controla el aprendizaje. A mayor desarrollo se va dando mayor aprendizaje y además el desarrollo es más rápido que el aprendizaje, por lo que nunca es resultante de éste
El aprendizaje antecede aldesarrollo. es el aprendizaje lo que promueve y posibilita el desarrollo, por lo cual son dos procesos que interactúan.
El papel del lenguaje
El lenguaje es un instrumento de la capacidadcognitiva del niño
El individuo adquiere conocimientos tras un proceso de
1. asimilación: Interiorizar nuevas experiencias a estructuras ya existentes
2. acomodación: Modificación estructuras yaexistentes para asimilar las nuevas
El habla egocéntrica ayuda a los niños a moldear y a organizar su pensamiento. El lenguaje es la herramienta psicológica más influyente en el desarrollo cognitivo.
ParaVigotsky los niños se esfuerzan por comprender el mundo en sociedad.
La madurez para el aprendizaje
La madurez para el aprendizaje se define por el nivel de competencia del conocimiento del niño....
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