Vigotsky & Piaget

“Piaget y Vygotsky, en formación con el ser humano”

Introducción: ¿Alguna vez nos hemos preguntado sobre nuestro comportamiento humano?
Pues es importante remarcar que por lo largo de nuestravida pasamos por procesos diferentes, los cuales fueron estudiados por Piaget y Vygotsky, y en especial a medida que crecemos asociamos todo lo que vemos con nuestra infancia.
El desarrollo humano esel crecimiento de una interacción constante, entre las capacidades personales de los niños y las características de los ambientes en que se hallan y se desarrollan.

Desarrollo: Cuando somos niños,nos abordan dudas de todo, si de ¡TODO! Y es ahí donde los padres no saben cómo explicarle y dar respuesta a los niños de lo que preguntan. Pero dicen que los niños son una esponjita que vanabsorbiendo todo, es como lo que se dice; su mente es una hoja en blanco y la van rellenando con forme a su vivencia social y sobre todo familiar, es ahí donde parte la forma de pensar y analizar las cosaspor parte del niño.

La teoría del aprendizaje de Piaget se divide en cuatro etapas:
*Motora sensorial de 0 a 2 años: es donde el control motor y aprendizaje acerca de objetos físicos, quedan en lamemoria.
*Preoperacional de 2 a 7 años: Desarrollan las actividades verbales, por medio de la repetición y por el sentido auditivo.
*Concreta-Operacional de 7 a 12 años: Es el inicio deasentamiento de conceptos abstractos.
*Formal-Operacional de 12 a 15 años: Esta es la etapa donde se desarrollan las habilidades sistemáticas y lógicas del razonamiento.
Vygotsky nos dice que: El desarrollode los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nospertenecen, ¿Quién en su infancia no dijo: “que te pasa calabaza” o el simple “chale”? no tuvo infancia, jaja frase ahora popular quien no hizo o dijo tal cosa no tuvo infancia porque todos pasamos por...