Proyecto Del Campo De Formacion De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia

PRODUCTO 4.
ELABORACION DE UN PROYECTO DIDACTICO PARA 3°. GRADO DEL CAMPO DE FORMACION: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

PROPUESTA DE PLANEACION DE PROYECTO DIDACTICO

GRADO: 3° GRUPO: “B” CICLO ESCOLAR: 2011-2012 ASIGNATURA (S): FORMACION CIVICA Y ETICA,EDUCACION ARTÍSITCA Y EDUCACION FÍSICA BLOQUE: V AMBITO: PROYECTO DIDACTIVO: “Bullying”TEMA: “Aprendamos a organizarnos y a resolver conflictos” |
DIAGNÓSTICO: en el grupo de 3°B de la escuela primaria “Justo Sierra, los alumnos muestran comportamientos inadecuados en la relación con sus compañeros, como son: palabras ofensivas, intimidaciones, en ocasiones golpes con el afán demolestar; lo cual trae como consecuencia, que algunos alumnos, se resistan a asistir a la escuela, retraimiento y bajo rendimiento escolar. |
PROPOSITO DEL PROYECTO: se busca que el alumnado valore el papel, de la autorregulación de emociones en la solución de conflictos sin violencia; desarrollen la empatía, cooperación y respeto dentro y fuera del salón de clases. |
COMPETENCIAS: * Manejoy resolución de conflictos. * Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. * Artística y cultural | APRENDIZAJES ESPERADOS:Formación Cívica y Ética * Valora la convivencia pacífica y sus beneficios * Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.Educación Artística: * Improvisa personajes enjuegos teatrales utilizando máscaras y diferentes objetos.Educación Física: * Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de ánimo, emociones y sentimientos. * Representa objetos animales, personas o situaciones a través del manejo adecuado de su expresión corporal. | TEMAS DE REFLEXION : * Por qué las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses. Qué pasacuando sus intereses son contrarios. Por qué debemos convivir con todas las personas aunque no compartan nuestros intereses. * Por qué es importante poner en práctica el dialogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto en la solución de conflictos. * Qué es la violencia. Que acciones violentas identifico en mi salón, escuela y comunidad. Que puedo hacer para evitar que otros actúen conviolencia hacia los compañeros. * Qué relación hay entre la falta de respeto a los derechos de las personas y la violencia. Cómo se pueden prevenir situaciones de violencia. * Diferenciación entre sí mismo y con los demás, centrando la atención en las sensaciones exteroceptivas, interoceptivas y propioceptivas, así como en las posibilidades motrices expresivas que puede manifestar. * Reflexiónacerca de la importancia de adquirir confianza y seguridad al desenvolverse en un escenario mediante juegos teatrales. |
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:Actividad de Inicio:Actividad 1: 1. El docente pregunta a sus alumnos:¿Se han peleado alguna vez?¿Han discutido con alguien porque no estaban de acuerdo? ¿Cómo lo han resuelto? ¿Qué es un conflicto?¿Qué formas de resolver losconflictos conocen? 2. El docente va anotando las respuestas en una hoja de rotafolio. A manera de consenso se elabora una definición de lo que es el conflicto y de las formas que existen para resolverlo 3. El docente explica que es común tener desacuerdos con otras personas y por eso surgen conflictos. Ahora aprenderán a comprenderlos y a resolverlos sin usar la violencia. 4. Para iniciar elanálisis de los conflictos el docente presenta las siguientes causas de conflicto y el grupo plantea ejemplos de conflictos generados por esas causas.Causas de los conflictos: * Pensamos de manera diferente y tenemos distintos intereses. * Queremos el mismo objeto o juguete al mismo tiempo. * No podemos llegar a un acuerdo. * Alguien falta al respeto, ofende, se burla o insulta a otro. *...