Taller docente

Momentos de una clase.
Inicio: Entrada en calor: cognitivo socio afectivo motor.
Desarrollo: Aplicación de fundamentos presentación del material actividades ejercicios reglamento.
Cierre: juego elongación juego con reglas falsas juegos reducidos.
Tiempos de una clase.
Nivel inicial.
Salita de 3 años _ maternos_20
Salita de 4 años _ jardín_25
Salita de 5 años _ preescolar_30
NivelPrimario.
1 g, 2g ,3g (primer ciclo)
4 g ,5g ,6g (segundo ciclo) todos 45
7g (tercer ciclo)
Secundario.
1, 2, 3, 4, 5,6 (60.80.120)
Observación: la observación es un procedimiento q nos permite analizar y reflexionar sobre la realidad de las prácticas para poder decidir sobre ellas y transformarlas en un sentido educativo.
Las observaciones nesecitan estar acompañadas delregistro.Este proceso de conocimiento exige un registro fiel sobre lo q sucede y una explicación intencionada q permita la interpretación de lo q acontece.
Pasos de la Observación.
*Decisión sobre el espacio físico (lugar q no interfiera en las relaciones de comunicación y permita registrar lo q se ve y se escucha)
*Observación de lo q ocurre.
*Registro de losdatos q se perciben.
*Descripción de estos datos en forma objetiva.
*Diferenciación de las imprecisiones personales cargada de juicios.
*Separación en el registro de la observación e interpretación de aspectos como diálogos., trabajo q se realiza, instrucciones q se dan, organización del tiempo y el espacio, canales y formas de comunicación para enriquecer la descripción.
*Exclusión decalificativos.
Atención Selectiva: la atención selectiva permite recoger datos con precisión y dar mención relevante a lo q pasa inadvertido a espectador cotidiano y superficial o al profesor observado, en ocasiones no puede observar a todo el grupo por distintas ubicaciones especiales.Ej cuando el Prof. se da vuelta para escribir y un alumno tira un objeto a un compañero y esto desorganiza la clase.Situación: es la unidad perceptible en tiempo y lugar completo donde actúan personajes en determinados papeles hay casos y conductas q suelen repetirse de forma parecidas conductas q se repiten y otras q son ocasionales.
*Donde situarse?:el observador debe situarse donde menos interfiera en la realidad.Esto no quiere decir q el Obs. De quedarse siempre n el mismo lugar.
*La observación seaprende aplicando los pasos del procedimiento y asumiendo las actividades necesarias y se perfecciona en forma práctica el análisis y la reflexión.
*Aspectos q se desciben en un registro: Tiempo, espacio, actores q hacen, q dicen, como interactúan y recursos q se emplean en las actividades.
Actitud a tomar frente la obs. La obs. No debe entenderse como critica y debe establecerse una actitud deaperturas. En un procedimiento de ayuda y formación profesional impresinble para mejorar las practicas pedagógicas y para iniciarse en trabajos de tipo colaborativo.La obs. Requiere ser comunicada y por ello quienes desempeñan el rol de observadores necesitan asumir actitudes facilitadotas de la comunicación se requiere saber decir y saber escuchar.

Escala de necesidades ( Maslow)
1. En lanecesidad básica:
*Ambiente agradable de estudio colorido, en lo posible ausente de ruidos.
*Premiar los logros con pequeños premios materiales.
*Buen equipamiento en el material de estudio dentro de las posibilidades q no falte o fundamental.
2. Necesidad de seguridad:
*Apoyo de la familia y de la institución.
*Pautas claras en cuando a notas y disciplina.
3. Necesidad de pertenencia:*Buenas relaciones humanas en la flia. y la esc.
*Integración grupal.
*Intercambio de ideas con libertad entre compañeros sobre los temas de las distintas áreas o espacios.
4. Necesidad de ego-status reconocimiento poderes:
*Refuerzos sociales de familiares profesores y parees clasificación justa.
* Permanente estimulación tenida como objetivo la meta q se quiere alcanzar.
5. Necesidad de...