11 Ideas

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA MODULO II

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

PRODUCTO 24 BLOQUE 5

PARA DOCENTES FRENTE AL GRUPO

A).- ¿EN SU OPINION, CUALES SON LOS ELEMENTOS CONSTANTES EN LA MAYORIA DE LAS PRACTICAS PEDAGIGICAS EN EL AULA?

B).- ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE ELMATERIAL DIDACTICO Y EL APRENDIZAJE?

C).- ¿QUE CONOCIEMIENTOS HABILIDADES Y VALORES MOVILIZAN EL DOCENTE EN LOS ALUMNOS?

D).- ¿QUE SUGERENCIAS LE HARIA AL DOCENTE PARA MEJORAR SU PRACTICA?

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA MODULO II

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

PRODUCTO 24BLOQUE 5

PARA DOCENTES QUE TRABAJAN EN ACTIVIDADES DE APOYO A LA DOCENCIA

A).- ¿EN SU OPINION, CUALES SON LOS ELEMENTOS CONSTANTES EN LA MAYORIA DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA?

B).- ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL MATERIAL DIDACTICO Y EL APRENDIZAJE?

C).- ¿SI EL DOCENTE LES PIDIERA APOYO ESPECIALIZADO USTEDES, COMO LIDERES ACADEMICOS, QUE SUGERENCIAS HARIAN Y PORQUE?

D).- ¿CONQUE MATERIALES APOYARIAN AL DOCENTE PARA QUE PUEDE ESTABLECER UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS?

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA MODULO II

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

PRODUCTO 25 BLOQUE 5

DE MANERA INDIVIDUAL Y APARTIR DE SUS CONOCIMIENTOS ACTUALES RESPONDALAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ES IMPORTANTE QUE RESUELVA ESTA ACTIVIDAD SIN EL APOYO DE NINGUNA FUENTE.

A).- ¿QUE ENTIENDE POR ENFOQUE PEDAGOGICO POR COMPETENCIA?

La educación se ha fundamentado en tres enfoques pedagógicos: el constructivismo, la comprensión y las competencias. Los tres constituyen una unidad en el proceso educativo del estudiante. Algo importante es cimentar en el alumno lacompetencia de seguir aprendiendo. Desarrollar capacidades, valores y actitudes prácticas de los alumnos en situaciones y escenarios distintos, tal como se hace en la vida íntegra lo conceptual (el saber), lo procedimental (saber hacer) y lo actitudinal (saber ser). En este contexto resulta fundamental en la formación del estudiante el compartir con él a cimentar la capacidad clave de aprender aaprender mediante la reflexión crítica, a volver sobre su proceso de aprendizaje y su conexión con la práctica, con la proyección o encarnación de sus aprendizajes en la vida cotidiana personal, social, laboral. Este aprendizaje creativo y en cierto modo revolvente, activa en el estudiante la capacidad de seguir aprendiendo por su cuenta, seguir ampliando los conocimientos teóricos y prácticos, lashabilidades y valores que se requieren para una vida útil, con sentido en la producción de bienes y la prestación de servicios.

B).- ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LA PROPUESTA DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y OTRA QUE CONOSCA?

Conductista: Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje" lo que suele dar la idea deun esquema de razonamiento acotado y calculador. Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje científico sumamente útil para comprender la psicología.
Competencias: se buscan los procesos y como se llega a un resultado, más que el mismo.

C).- ¿COMO CONSIDERA PODRIA TRABAJAR UN DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIA EN EL AULA?, ¿COMO SE EVALUA A LOS ALUMNOS EN EL ENFOQUE PORCOMPETENCIA?

Por equipos, propiciando la lectura colectiva, desarrollando destrezas comunicativas (argumentar, proponer e interpretar). Desarrollar habilidades interpersonales. El logro de estos objetivos se basa principalmente en un aprendizaje activo. Para este tipo de aprendizaje es necesaria una serie de condiciones por parte del alumno, del profesor, del programa y del entorno. El alumno...