Actividad Tres De Evaluacion Cuantitativa Y Cualitativa

ACTIVIDAD UNO
 
Programa: Innovación en la práctica de la enseñanza y la dirección del aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluación cualitativa y cuantitativa
Unidad didáctica: La evaluación de conocimientos y habilidades
Nombre de la actividad: ¿Aprender o memorizar?
 
Descripción de la actividad |
1.      Revise la lectura “APRENDER O MEMORIZAR” en Materiales delcurso.2.      Resuelva las siguientes preguntas con base en la lectura y en su propia experiencia y visión sobre el tema.  * ¿En qué situaciones pedagógicas se recurre a la memorización en la escuela?En la escuela los educandos recurren a la memorización cuando se preparan para una evaluación escrita u oral, cuando leen materiales de consulta, exposiciones y cuando construyen conocimientomediante la observación y análisis de una realidad que este a su alcance, etc. * Si no se basara en la memorización ¿de qué otra forma podría evaluarse el aprendizaje de los conocimientos?Mediante de programas aplicados al análisis, la síntesis, la crítica, la conexión de otras disciplinas, situaciones o casos. * ¿Qué consecuencias positivas y/o negativas se observan con la memorización delconocimiento, de acuerdo con su experiencia?Una de mis experiencias que se me viene a la mente, es que no todos los alumnos que memorizan le quedan algo en su mente, muchas veces aprenden menos, por ejemplo en una exposición ellos explican y al pasar unos días no se acuerdan de muchas cosas que dijeron en esa exposición.Pero a diferencia cuando ellos hacen un dramatizado ciento que el aprendizaje es mayor,y le es fácil de recordar todo lo escuchado, porque ellos viven ese momento y lo disfrutan. Además de eso quedan las preguntas y conclusiones de la misma. * ¿Qué tipo de conocimientos sería imprescindible memorizar en el transcurso de la vida?Diría cundo los educandos sean capaces de construir el conocimiento por la investigación, la observación y el análisis, en dar solución a los problemasdel diario vivir.  |

ACTIVIDAD DOS

Programa: Innovación en la práctica de la enseñanza y la dirección del aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluación cualitativa y cuantitativa
Unidad didáctica: La evaluación de conocimientos y habilidades.
Nombre de la actividad: Responsabilidades docentes en la evaluación de conocimientos
 
Descripción de la actividad |
1.     Revise cuidadosamente la lectura “RESPONSABILIDADES DOCENTES EN LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS” en Materiales del curso. 2.      Explique en qué consisten cada una de las actividades del proceso evaluativo que se mencionan en la lectura, de acuerdo con su experiencia o con lo observado por usted.Selección de técnicas y elaboración de instrumentos. Es importante que el docente prepare su clase ylos materiales que va a utilizar para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los educandos.Definición de criterios, parámetros y claves para calificar los productos generados por sus alumnos. para evaluar se deben tener claros unos criterios uqe nos indique como valorar al educandoEmisión de resultados traducidos en calificación y retroalimentación a sus alumnos.Juicios de valor sobre losresultados.la calificación de los educandos nos ayuda a saber cuáles son sus fortalezas y debilidades las cuales pueden ser retroalimentadas para que el educando alcance sus logros.Toma de decisiones sobre la acreditación y promoción de sus alumnos.es importante que después que el estudiante haya pasado sus logros tiene derecho a que le acrediten su promoción.3.      Resuelva la valoración deresponsabilidades del proceso evaluativo enseguida.  Instrucciones:a.      Marque con X en la escala el grado de responsabilidad que le atribuye a cada uno de los siguientes enunciados. Uno correspondería al menor grado y cinco al más alto grado de responsabilidad.b.      Analice el resultado de su valoración de responsabilidades y elabore un comentario sobre dicho resultado. |
  I.       Valorar los logros...