Actividades de observación y registro como estrategia de enseñanza de la geografía en la escuela primaria.

Ana R. Monjaraz Cubillo.
5°g

ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA ESCUELA PRIMARIA.

En la escuela primaria se deben promover diversasexperiencias de aprendizaje de la ciencia tales como observar, manipular, visitar museos y sin faltar el registro.
Se sabe que el niño aprende por medio de la manipulación de objetos concretosy al enfrentar al menor con experiencias o actividades que requieren de observar, manipular, para que al final puedan realizar un registro de lo observado y así él pueda sacar sus propiasconclusiones de lo analizado.
Con esto el aprendizaje puede ser más efectivo por que al pasar por este proceso de experimentación el niño construye su aprendizaje mediante lo vivido.
Desacuerdo a miexperiencia escolar recuerdo que las actividades que requerían registro y observación eran en la asignatura de ciencias naturales, las cual me parecían interesantes,
Al enfrentar a los alumnosa actividades donde se requiere la observación y el registro, resalta es la curiosidad ya que al realizar actividades que no son cotidianas el menor se interesa y logra comprender mejor el tema.La construcción de elementos que ayudan en la construcción, es un elemento que apoya al menor en la realización de sus observaciones, siempre y cuando estas tengan una utilidad didáctica.
Elenfrentar a los niños a la observación se pretende que sean capaces de utilizar sus sentidos para así obtener información relevante que ayude en sus investigaciones, lo que se puede lograr alenfrentarlos a las múltiples experiencias de observación es que puedan tener la capacidad de interpretar sus observaciones y seleccionar información relevante, aprovechando la percepción directa delos niños en la experimentación de su entorno, esto es tomar en cuenta el desarrollo psíquico del niño a fin de organizar adecuadamente los aprendizajes y los conocimientos que se desean obtener