Actividades modulo 1

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DIRECION GENERAL DE DOCENCIA DE PREGRADO
UNIDAD DE FORMACION ACADEMICA DE PROFESORES

DIPLOMADO EN COPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPEROR

MODULO I

“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”

INDICE

ACTIVIDAD #1. QUE SABEMOS ACERCA DE LA RIEMS.………….…………..…………..…... 3
Conclusión personal………………………………………………………………………..… 3

ACTIVIDAD #3. REFORMA INTEGRAL DE LAEDUACION MEDIO SUPERIOR…………..…. 4
Foro de discusión…………………………………………………………………………..… 6

ACTIVIDAD #6. PREGUNTAS GUÍA……………………………………………………………..…. 7
Reforma integral de la educación media superior (RIEMS) pertinencia y relevancia de los planes de estudio………………………………………………………………………… 8

ACTIVIDAD #7. MARCO CURRICULAR COMUN (MCC)……………………………………...… 9
Conclusión personal………………………………………………………………………... 10ACTIVIDAD INTEGRADORA. VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMUN…………………………………………………..… 11

ACTIVIDAD #10. EXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS…………………………………………………………………………………..… 13
Conclusión personal………………………………………………………………………... 14

ACTIVIDAD #11. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR(EMS)……………………………………………………………………….….. 15
Conclusiones……………………………………………………………………………....… 16

ACTIVIDAD #12. CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS………….... 17
Conclusiones……………………………………………………………………………..….. 18

ACTIVIDAD #13. ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB)…..... 19
Conclusión personal……………………………………………………………………..….. 20ACTIVIDAD #14. ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO…………… 21
Conclusión personal…………………………………………………………………………. 22

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2: VINCULACION DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS…………………………………………………………………………………………....…… 23
Competenciasgenéricas……………………………………………………………….……. 23
Características necesarias del docente……………………………………………….…… 24
Conclusión personal…………………………………………………………………………. 26
ACTIVIDAD #18. PROCESO DE CAMBIO EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR………… 27
Introducción…………………………………………………………………………………… 27
La educación media superior……………………………………………………………….. 28
Competencias que expresan el perfil docente de la EMS……………………………….. 28Conclusión……………………………………………………………………………………. 29

ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD III………………………………………………………….. 30

ACTIVIDAD #19. EVALUACIÓN…………………………………………………………………….. 33

ACTIVIDAD #1. QUE SABEMOS ACERCA DE LA RIEMS

1.- ¿Cuales son los antecedentes de la RIEMS?
Se han transitado en varias metodologías para llegar a la RIEMS

2.- ¿Que reformas educativas conoces a nivel nacional einternacional sobre educación medio superior, EMS?
NO SE

3.- ¿Que reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
NO SE

4.- ¿Cuales son los aspectos que pueden considerarse como factores de deserción en la EMS, indique ¿Cuáles ha encontrado en su región?
En la institución media superior los factores que más han influido son la economía ymuchas de las veces que no están en la institución que deseaban esto aunado con la obligatoriedad de los padres a estudiar en un lugar que no quieren.

Conclusión personal

Los antecedentes de la RIEMS son importantes para darnos cuenta porque es tan importante cambiar la antigua escuela para dar un giro y actualizarse a la par que la sociedad para que los alumnos tengan oportunidadde desarrollarse en un ámbito cotidiano y laboral.

ACTIVIDAD #3. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUACION MEDIO SUPERIOR
Opinión personal.
La educación en México depende en gran medida del adecuado desarrollo de este nivel, pero sin embargo existen enormes retos que se presenta para que nuestros estudiantes fortalezcan el desempeño académico y para mejorar la calidad de las...
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