Actividades

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 8 (1952 palabras )
  • Descarga(s) : 7
  • Publicado : 21 de junio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
|Estrategia: La observación de objetos del entorno y fenómenos |Propósito: Que las niñas y los niños observen el desarrollo de la |
|naturales. |naturaleza para que tomen conciencia de la importancia del cuidado de |
| |ella.|
|Material: Plantas, libretas,  tierra, agua. |
|Secuencia de la actividad. |
|“Cuidemos nuestro árbol y registremos sus avances”|
|  |
|Platicaremos acerca de los árboles y la importancia en el medio ambiente. |
|Llevaré un árbol pequeño para plantarlo enalgún área del jardín, algunos niños se encargarán de ponerle agua y otros tierra. |
|El primer niño de la lista se encargará de ir registrando en una libreta lo que sucedió el primer día con ese árbol, después el siguiente de|
|la lista hará el registro del segundo día y así sucesivamente. |
|El encargado dehacer el registro también deberá regar el árbol. |
|Al finalizar el día se expondrá el registro y se comentará acerca de los avances que va teniendo nuestro árbol. |
|Retos: Que los niños y las niñas tomen conciencia de la |Variable: En lugar de un árbol para todo el grupo será unopor cada |
|importancia de su medio ambiente. |equipo de 5 niños y habrá un encargado por equipo que se encargará de |
|Que los niños y las niñas desarrollen su capacidad de observación.|hacer el registro. |
|Puntos a evaluar: Capacidad de observación. Responsabilidad. Expresión oral. Trabajo en equipo.|

 
|Estrategia. Resolución de problemas. |Propósito. Que los niñ@s, comparen por percepción la capacidad de algunos |
| |recipientes de diferentes tamaños. |
|Material: Recipientes de diferentes tamaños,una cubeta grande con arena, vasos de plástico pequeños (de la misma medida), tarjetas con números del|
|1 al 20. |
|Secuencia de la actividad.|
|“¿A cuál le cabe más? |
|1.      Se formaran equipos de 4 niños, y a cada equipo se le darán 3 recipientes de diferentes capacidades, un vaso de la misma medida a cada |
|integrante y arena.|
|2.      se les va a preguntar a los niños ¿cuántos vasos de arena creen que se necesitan para llenar los recipientes?. Después de que o dicen e |
|forma oral, se les pide que coloquen una tarjeta con el número que dijeron frente al recipiente. |
|3.      Se les pide a los niños que...
tracking img