Adaptación curricular

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

EDUCACIÓN INCLUSIVA. IGUALES EN LA DIVERSIDAD
MÓDULO 6: AULAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS

EDUCACIÓN INCLUSIVA. IGUALES EN LA DIVERSIDAD Módulo 6: Aulas y prácticas educativas

MÓDULO 6: AULAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS
1.Introducción .................................................................................................................... 3 2. Para pensar ..................................................................................................................... 4 3. Un currículo para todos.................................................................................................. 4 4. Respuesta desdeel centro............................................................................................. 6 5. Respuesta educativa desde el aula.............................................................................. 9 5.1 Diseñar objetivos y contenidos ................................................................................. 13 5.2 Programaciones accesibles...................................................................................... 15 5.3. Diseño Universal de Aprendizaje ............................................................................. 21 5.4. Metodología del aula............................................................................................... 23 6. Diseño deadaptaciones............................................................................................... 27 6.1 Definición .................................................................................................................. 27 6.2 Fases ........................................................................................................................ 28 7.Actividades.................................................................................................................... 30 8. Para saber más ............................................................................................................. 31 9. Bibliografía .................................................................................................................... 32

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EDUCACIÓN INCLUSIVA. IGUALES EN LA DIVERSIDADMódulo 6: Aulas y prácticas educativas

Por experiencia, sabemos que es posible incluir a todos los alumnos en las aulas siempre que los educadores hagan el esfuerzo de acogerles, fomentar las amistades, adaptar el currículo y graduar las prácticas. No obstante, la inclusión plena no siempre se desarrolla con suavidad. En consecuencia es vital que los adultos no opten por la vía fácil deexcluir al niño, sino que busquen soluciones para lograr la inclusión social satisfactoria (Stainback y Stainback, 1999)

1. Introducción
Nuestros alumnos son diferentes. Somos conscientes de que hay alumnos y alumnas con distintas formas de comunicación, con problemas de movilidad, con rasgos distintos, con capacidades diferentes, etc. Ignorar en el aula esas diferencias supone negar a esos alumnossu derecho a aprender según sus necesidades, además transmite a los alumnos una actitud pasiva y de indiferencia ante la diversidad.

El aula, como espacio por excelencia para la diversidad, debe comprometerse en la lucha contra las reacciones que devalúan, niegan o rechazan la misma. Fuente: Escuela 2 EDUCACIÓN INCLUSIVA. IGUALES EN LA DIVERSIDAD

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EDUCACIÓN INCLUSIVA. IGUALES EN LADIVERSIDAD Módulo 6: Aulas y prácticas educativas

Podríamos decir que el aula inclusiva debe adoptar conscientemente una postura anti-racista, anti-sexista, comprensiva e igualadora, que potencie también la implicación y el compromiso del alumnado ante la diversidad. Trabajar con los alumnos y las alumnas en cómo combatir las desigualdades sociales (no sólo describirlas) y crear una ciudadanía...