Adecuaciones

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ADECUACIONES CURRICULARES
Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para
alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de
escolarización. Estas adecuaciones deben tomar en cuenta los intereses,
motivaciones, habilidades y necesidades de los alumnos, con el fin de quetengan un impacto significativo en su aprendizaje. Dependiendo de los
requerimientos específicos de cada alumno o alumna, se pueden adecuar las
metodologías de enseñanza, las actividades de aprendizaje, la organización del
espacio escolar, los materiales didácticos, los bloques de contenidos, los
procedimientos de evaluación, e inclusive pueden ajustarse los propósitos de
cada grado.Para llevar a cabo las adecuaciones curriculares, los maestros tendrán que partir de una clara concepción sobre el desarrollo y el aprendizaje infantil, pues las adecuaciones deben concebirse como un tipo de intervención que puede
determinar la dirección de tales procesos. De este modo, la acción docente viene a ser el elemento esencial que influye más directamente sobre el desarrollo y elaprendizaje de todos los niños en el contexto escolar.
Estos dos elementos, la planeación y la evaluación, son indispensables
para diseñar y poner en práctica las adecuaciones curriculares, ya que a partir
del conocimiento del alumno y de sus necesidades específicas es que el maestro puede realizar ajustes a la planeación que tiene para todo el grupo.
Elementos para las adecuacionescurriculares
* Conocimiento de los Planes y
a) Planeación * Conocimiento de las características
* Conocimiento de los alumnos
b) Evaluación de los alumnos con necesidades educativas
Las adecuaciones curriculares **se pueden definir como la respuesta específica
y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno o alumna
que no quedan cubiertas por el currículocomún. Constituyen lo que podría
llamarse propuesta curricular individualizada, y su objetivo debe ser tratar de
garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que el alumno no
comparte con su grupo.
Al diseñar las adecuaciones curriculares, los maestros deben establecer ciertas
prioridades basándose en las principales necesidades del alumno, definidas
mediante laevaluación psicopedagógica; de esta manera podrán actuar con
mayor seguridad, considerando los aspectos que el alumno realmente necesita
para alcanzar los propósitos educativos.
Tipos de adecuaciones
Una vez que se tiene claridad sobre las principales necesidades del alumno y se
han establecido las prioridades, el maestro o la *maestra de grupo, con apoyo del *personal de educaciónespecial, debe decidir las adecuaciones que el niño
requiere.
En general, se puede hablar de dos tipos de adecuaciones:
1. Adecuaciones de acceso al currículo.
2. Adecuaciones en los elementos del currículo.
Adecuaciones de acceso al currículo. **Las adecuaciones de acceso al currículo
consisten en las “modificaciones o provisión de recursos especiales que van a
facilitar que losalumnos y alumnas con necesidades educativas especiales
puedan desarrollar el currículo ordinario o, en su caso, el currículo adaptado”
Estas adecuaciones se encaminan a:
Crear las condiciones físicas —sonoridad, iluminación y accesibilidad— en
los espacios y el mobiliario de la escuela para que los alumnos con
necesidades educativas especiales puedan utilizarlos de la forma másautónoma posible.
Conseguir que el alumno con necesidades educativas especiales alcance el
mayor nivel posible de interacción y comunicación con las personas de la
escuela (profesores, personal de apoyo, compañeros).
La importancia de estas adecuaciones se debe a que:
Hay ocasiones en las que es suficiente modificar las condiciones de acceso al currículo para evitarlas en los...
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