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qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb Desarrollo Sustentable Trabajo de investigación nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
15/05/2010 SANDRA NALLELY MORALES GARCIA JONATHAN VILLA RIVERA

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INDICE
SIGLAS Y ABREVIATURAS GLOSARIO RESUMEN AUSTRACK INTRODUCCIÓN CAPITULO 1: MÉTODO DE INVESTIGACION 1.1 DEFINICIÓN DELPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN_ 1.1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.2. PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN 1.2.1. ENUNCIADO DE LA INVESTIGACIÓN 1.2.2. PREGUNTAS ESPECÍFICAS 1.3. OBJETIVO GENERAL 1.3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO 1.5. ALCANCES Y LIMITACIONES DEL ESTUDIO 1.6. HIPÓTESIS GENERAL 1.6.1. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS TABLA DE CONGRUENCIA DEL PLANTEAMIENTO TABLADE CONGRUENCIA METODOLÓGICA 1.7 DIAGRAMA ESPECÍFICO DE VARIABLES 1.8. UNIVERSO DE INVESTIGACIÓN 1.8.1. SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN 9 9 10 10 10 11 11 12 12 13 13 14 15 16 _ 16 16 ______________________________ 4 4 5 6 7

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1.9. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN_ BIBLIOGRAFIA 17

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CAPITULO II MARCO TEORICO 2.1 EDUCACION AMBIENTAL__________________________________192.2 DESARROLLO SUSTENTABLE______________________________19 2.2.1 OBJETVO DEL DESARROLLO SUSTENTABLE_____________19 2.3 IMPLEMENTACION DE LA CULTURA AMBIENTAL______________20 2.4 ¿CUALES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS PARA LA EDUCACION AMBIENTAL EN MICHOACAN?__________________________________21 2.5 PRINCIPALES INTER-RELACIONES DEL MEDIO AMBIENTE Y EL SISTEMAEDUCATIVO_________________________________________________22

2.6 RECOMENDACIONES PARA LA IMPLENTACION DE LA CULTURA AMBIENTAL_____________________________________22 2.7 BENEFICIOS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA CULTURA AMBIENTAL._________________________________23 2.7.1 OPORTUNIDADES DE DESEMPEÑO AMBIENTAL EN LOS CAMPUS UNIVERSITARIOS____________________________________________23

2.7.2 FUERZA DE LA EDUCACIONSUPERIOR____________________24 2.7.3 PROPUESTAS UNIVERSITARIAS EN CULTURA AMBIENTAL____________________________________24

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SIGLAS Y ABREVIATURAS

UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación la
Ciencia y la Cultura

GLOSARIO:
  Sustentabilidad: se refiere al equilibrio existente entre una especie con los recursos del entorno al cual pertenece. Globalización:La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global Precondición: Una precondición es una condición que ha desatisfacerse justo antes del comienzo de la ejecución de una porción de código

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Ambiente: "el conjunto de aspectos físicos, químicos y biológicos, además de los factores sociales y económicos, susceptibles de tener un efecto

directo e indirecto, inmediato o a largo plazo, sobre los seres vivos y las actividades humanas".

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RESUMEN

La sociedad delconocimiento ofrece oportunidades potenciales que
si bien se traduce en uso social del conocimiento, tiene impacto creciente en deterioro ambiental que socava el buen funcionamiento de los sistemas ecológicos globales. Si México no pone los principios de la sustentabilidad en el centro de su desarrollo, no logrará cosechar los beneficios esperados de las nuevas tecnologías de información y...