Agresividad

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  • Publicado : 8 de octubre de 2010
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1. PLANTEAMIENTO
Ya hemos analizado la importancia y envergadura que el problema de la agresividad infantil y la violencia escolar más concretamente está adquiriendo en nuestra sociedad al igual queen las de otros países desarrollados y supuestamente punteros en el mantenimiento de la sociedad del bienestar. Muchas son las iniciativas que se han puesto en marcha desde diferentes organismos einstituciones nacionales y regionales y actualmente sigue siendo objeto de estudio de los teóricos e investigadores de las diferentes áreas relacionadas: psicología, pedagogía, sociología,... Endemasiadas ocasiones se echa en falta un enfoque comprehensivo del fenómeno y una coordinación de todos los esfuerzos y actividades destinados a la comprensión, prevención o erradicación de la problemática.Tomando la agresividad infantil como parte de los procesos más generales que conforman el clima educativo y las relaciones interpersonales de los niños con sus iguales y con los adultos que tienenlugar en los distintos contextos en los que se desenvuelven –escuela, familia, vecindario,...- sería el resultado de un inadecuado proceso de socialización, en el que las conductas agresivas iniciales,lejos de ser sustituidas por otras estrategias y habilidades prosociales, son reforzadas y llegan a constituir una pauta habitual de comportamiento.
La escuela, como institución social encargada dela transmisión de valores culturales, de la educción en la tolerancia y del desarrollo de la personalidad, las habilidades y aptitudes e incremento de conocimientos, tiene un papel fundamental –juntocon la familia- en el proceso de adaptación social del individuo y de logro de competencia social. El centro escolar se convierte en uno de sus primeros contextos distales, alejado de la familia, en elque el niño debe aprender a desenvolverse
Analizar si los alumnos agresivos son aceptados o no por sus iguales nos dará una visión de cuál es la sociedad que los niños perciben y reproducen en...
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