Ajedrez, Aportes A La Resolución De Problemas Matemáticos

CAPÍTULO I
Planteamiento Del Problema De Investigación

Curso: Investigación Cualitativa en Educación

Tema de investigación

Importancia que atribuyen profesores y alumnos de EB al ajedrez para el aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos

Antecedentes generales del tema
Están altamente estudiados los aportes del ajedrez al desarrollo cognitivo de quienes lospractican, el ajedrez es un juego o deporte de mucha utilidad como herramienta pedagógica, pues en su práctica se ven involucrados numerosas habilidades cognitivas como, la imaginación, concentración, pensamiento analítico, inteligencia espacial, pensamiento lógico, capacidad de observación, métodos en la toma de decisiones. "... tenemos respaldo científico para lo que hemos sabido desde el principio - ¡elajedrez hace a los niños más listos! ("Chess Makes Kids Smarter", Chess Life, November de 1982, p.16). También desarrolla habilidades sociales como el respeto, superación del fracaso, autoestima. Si se analiza la práctica del ajedrez desde la perspectiva del juego esta tiene gran valor pedagógico en los estudiantes. El juego es un medio educativo que contribuye en el proceso enseñanza aprendizajey prepara a los alumnos para enfrentar complicaciones futuras de la vida (Navas, 2005).
En alumnos de enseñanza básica el juego es un gran medio de motivación para tratar temas que resultan ser complejos para los estudiantes, analizando lo planteado por el MINEDUC (2009):
“…Se busca promover el desarrollo de formas de pensamiento y de acción que posibiliten a los estudiantes procesarinformación proveniente de la realidad y así profundizar su comprensión acerca de ella; el desarrollo de la confianza en las capacidades propias para aprender; la generación de, actitudes positivas hacia el aprendizaje de la matemática; apropiarse de formas de razonar matemáticamente; adquirir herramientas que les permitan reconocer, plantear y resolver problemas y desarrollar la confianza y seguridad ensí mismos, al tomar conciencia de sus capacidades, intuiciones y creatividad”.(p. 145 ) |
La práctica del ajedrez se acomoda perfectamente con este planteamiento. Un estudio realizado por Albert Frank en 1973 llamado, chess and aptitudes (ajedrez y actitudes), arrojo conclusiones tales como que el ajedrez utiliza todas las habilidades de un individuo durante un juego, destacando lashabilidades; numéricas, espaciales, administrativas-direccionales, organizativas, también pudo comprobar que el aprendizaje y practica del ajedrez tenia influencias positivas en el desarrollo de actitudes numéricas-matemáticas y verbales. Cabe destacar que estos resultados eran apreciables en la mayoría de los 46 alumnos estudiados y no solo en los mejores jugadores. Por lo tanto es posible concluir que elajedrez desarrolla el pensamiento lógico y analítico. Que al ser un juego desarrolla la confianza, autoestima, de una manera más cercana, entretenida y de manera transversal. Según (Graigordobil, 2008) el juego es una actividad que procura placer, entretenimiento y alegría de vivir, al igual que aumenta los sentimientos de autoaceptación, el autoconcepto-autoestima, la empatía y la emocionalidadpositiva. Lo que lo pone como una alternativa didáctica para el cumplimiento de lo planteado por el Mineduc. Además estudios realizados por Boris Zlótnik, (doctor en pedagogía y maestro de ajedrez) en la cuidad de Monte Faro de La Coruña, donde a 17 niños se le aplico el test de Ravin 5A, luego a seis de ellos se les dieron 14 clases de ajedrez y estos aumentaron en un 56% su CI a diferencia del25% que aumento el resto de los niños que no se sometieron a las clases (todos en la misma cantidad de tiempo), esto abre una posibilidad cierta de que los niños que practican ajedrez pueden adquirir un mayor desarrollo intelectual. Esto se suma a las investigaciones realizadas en 1925 por los científicos rusos Rúdik, Diákov y Petrovski que demostraban el real aporte del ajedrez a la inteligencia...