Algunas Estrategias Didacticas Para La Enseñanza De La Agricultura Or
Páginas: 4 (970 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2013
RESUMEN DE LA TESIS
Este apartado fue desarrollado tomando como base el reglamento UCA 2004 único en vigencia.
CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN
En este apartado presentamos información con el afánde orientar al lector sobre la temática en investigación.
Se presentan antecedentes teóricos prácticos del problema, la justificación de la investigación, el problema y su importancia.Además del objetivo general y los objetivos específicos orientando el trabajo de manera secuencial.
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
Este apartado se divide en dos etapas o facetas: Marco contextual yMarco conceptual,
En el marco contextual hace referencia al Diagnostico Comunal, Institucional y Situacional de la escuela donde se desarrolló la investigación.
Además, en el Marcoconceptual se ofrece, toda la información bibliográfica que sustenta la investigación cuantitativa y que se presenta debidamente correlacionada con las variables detectadas en el estudio.
Dentro delos temas más importantes, están: Concepto de Educación, Organización de la Educación en Costa Rica, Políticas y Programas, El Programa de Estudios de Educación Agrícola, Concepto de Agricultura,Historia, Agricultura convencional, Agricultura y Medio ambiente, la naturaleza y la producción orgánica, características de la agricultura orgánica, los tipos de abonos orgánicos y su importancia, lalombricultura, hidroponía y control y prevención de insectos enfermedades.
CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO
Según las características del estudio, la investigación se considera descriptiva, puesse analiza un tema con sus variables, de las cuales en base a los resultados se realiza la respectiva interpretación.
Se fundamenta en dos variables, a saber: “Conocimiento de Estrategias Didácticasy actividades prácticas utilizadas en la enseñanza de la agricultura en I y II ciclo” y “Conocimiento que tienen de la agricultura orgánica, la Directora, los Docentes, estudiantes y los padres de...
Este apartado fue desarrollado tomando como base el reglamento UCA 2004 único en vigencia.
CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN
En este apartado presentamos información con el afánde orientar al lector sobre la temática en investigación.
Se presentan antecedentes teóricos prácticos del problema, la justificación de la investigación, el problema y su importancia.Además del objetivo general y los objetivos específicos orientando el trabajo de manera secuencial.
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
Este apartado se divide en dos etapas o facetas: Marco contextual yMarco conceptual,
En el marco contextual hace referencia al Diagnostico Comunal, Institucional y Situacional de la escuela donde se desarrolló la investigación.
Además, en el Marcoconceptual se ofrece, toda la información bibliográfica que sustenta la investigación cuantitativa y que se presenta debidamente correlacionada con las variables detectadas en el estudio.
Dentro delos temas más importantes, están: Concepto de Educación, Organización de la Educación en Costa Rica, Políticas y Programas, El Programa de Estudios de Educación Agrícola, Concepto de Agricultura,Historia, Agricultura convencional, Agricultura y Medio ambiente, la naturaleza y la producción orgánica, características de la agricultura orgánica, los tipos de abonos orgánicos y su importancia, lalombricultura, hidroponía y control y prevención de insectos enfermedades.
CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO
Según las características del estudio, la investigación se considera descriptiva, puesse analiza un tema con sus variables, de las cuales en base a los resultados se realiza la respectiva interpretación.
Se fundamenta en dos variables, a saber: “Conocimiento de Estrategias Didácticasy actividades prácticas utilizadas en la enseñanza de la agricultura en I y II ciclo” y “Conocimiento que tienen de la agricultura orgánica, la Directora, los Docentes, estudiantes y los padres de...
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